College kann innovative unternehmerische Absichten kultivieren

College kann innovative unternehmerische Absichten kultivieren
College kann innovative unternehmerische Absichten kultivieren
Anonim

Innovative unternehmerische Absichten – oder das Ziel, neue Produkte zu entwickeln und auf den Markt zu bringen, anstatt bestehende Produkte zu replizieren – werden laut Untersuchungen der Steinhardt School of Culture, Education, and Human Development der NYU durch College-Erfahrungen gefördert.

Die länderübergreifende Studie, die im Journal of Higher Education veröffentlicht wurde, legt nahe, dass Bildungspraktiken über die Persönlichkeit, Familiengeschichte des Unternehmertums und andere Merkmale hinaus tatsächlich Innovationen vorantreiben können.

"Die Kultivierung innovativen Unternehmertums scheint sowohl Natur als auch Erziehung, sowohl Persönlichkeit als auch Erfahrung zu beinh alten", sagte Matthew J. Mayhew, außerordentlicher Professor für Hochschulbildung an der NYU Steinhardt.

Hochschulbildung wird oft daraufhin überprüft, wie gut sie Studenten darauf vorbereitet, moderne Probleme zu lösen. Anstatt als Innovationsmotoren angesehen zu werden, werden Hochschulen und Universitäten manchmal als Bedrohung für Innovation angesehen. Jetzt arbeiten Colleges und Universitäten daran, Innovation und Unternehmertum zu zentralen Aspekten der Hochschulbildung zu machen, wobei die Zahl der Programme für Unternehmertum in den letzten Jahrzehnten zugenommen hat.

"Mit der Ausweitung der Möglichkeiten, Unternehmertum zu studieren, kommen wichtige theoretische und praktische Fragen auf", sagte Mayhew. "Kann Innovation gelehrt werden? Oder ist Innovation etwas, das ein Student einfach hat? Diese Fragen spiegeln den Bedarf an Forschung wider, die untersucht, wie Studenten die unternehmerischen Fähigkeiten erwerben, die erforderlich sind, um Ideen vom Denken in die Tat umzusetzen."

Obwohl neuere Forschungen einen Zusammenhang zwischen der Teilnahme an Hochschulbildung und der Absicht der Studenten, sich unternehmerisch zu betätigen, festgestellt haben, wurden die Unterschiede in den Bildungsumgebungen nicht vollständig untersucht.Diese Studie untersuchte die Kultivierung innovativer unternehmerischer Absichten unter Studenten in drei verschiedenen Umfeldern: einem vierjährigen US-amerikanischen Bachelor-Umfeld, einem zweijährigen US-M.B.A.-Umfeld und einem deutschen fünfjährigen Business- und Technologie-Umfeld.

Um die Bildungseinstellungen zu evaluieren, verwendeten die Forscher einen interdisziplinären Ansatz, der auf studentischer Lerntheorie, Erziehung zu unternehmerischem Denken und Handeln und Wirtschaftswissenschaften basierte. Die Studenten – 375 US-BWL-Studenten, 109 US-M.B.A.-Studenten und 210 deutsche Studenten in einem fünfjährigen Wirtschaftsprogramm – absolvierten alle ein Instrument zur Bewertung von Persönlichkeitsdimensionen, einschließlich Extraversion und Offenheit für neue Erfahrungen. Die Studenten beantworteten auch Umfragefragen zu ihren College-Erfahrungen (z. B. herausfordernde Lernumgebungen, Beziehungen zur Fakultät und Ansätze zur Problemlösung) und zu ihren Absichten, in unternehmerischer Funktion innovativ zu sein.

Die Forscher fanden heraus, dass die Teilnahme sowohl im deutschen als auch im amerikanischen Bildungsumfeld innovative unternehmerische Absichten positiv beeinflusste.Die Persönlichkeit spielte auch eine wichtige Rolle bei der Vorhersage einer Innovationsabsicht, wenn auch mit Unterschieden zwischen den Bildungseinrichtungen. Unternehmerische Absichten waren statistisch mit einer Persönlichkeit verbunden, die für US-Studenten extrovertiert und gewissenhaft ist; eine extrovertierte, gewissenhafte und neuen Erfahrungen gegenüber deutschen Studierenden aufgeschlossene Persönlichkeit; und eine Persönlichkeit, die für U.S. M.B.A.-Studenten offen für neue Erfahrungen war.

Bestätigend frühere Ergebnisse zeigten männliche Studenten im Grundstudium sowie Studenten, die sich als asiatisch oder politisch konservativ identifizierten, mit größerer Wahrscheinlichkeit als ihre Kommilitonen innovative unternehmerische Absichten. Für US-Studenten war eine Familiengeschichte des Unternehmertums auch mit innovativen unternehmerischen Absichten verbunden.

"Diese Studie widerlegt die Position, dass die Hochschulbildung der Förderung von Innovation möglicherweise nicht förderlich ist, indem sie darauf hindeutet, dass sowohl die Persönlichkeit als auch strukturierte Hochschulbildungserfahrungen dazu beitragen, das Innovationspotenzial von College-Studenten zu kultivieren", sagte Mayhew."Die gute Nachricht ist, dass innovative unternehmerische Absichten von Pädagogen beeinflusst werden können, unabhängig von den vielen Unterschieden in Eigenschaften und Erfahrungen, die Studenten aus verschiedenen Kulturen auf den College-Campus bringen."

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