Das jüngste Aufflammen im Nahen Osten erwischt Kinder mitten in ihrer lang erwarteten Sommerpause. Das Heulen von Sirenen ersetzt das Klirren von Eiswagen, und Jungen und Mädchen rennen in einen Luftschutzbunker, anstatt im Park Fangen zu spielen. Junge Menschen erleben einen Sommer voller Gew alt, Verwüstung, Panik und Isolation. Was sind die langfristigen Auswirkungen dieser Erkrankungen?
Eine neue Studie, die von Prof. Michelle Slone von der School of Psychological Sciences der Universität Tel Aviv und Dr. Anat Shoshani vom Interdisziplinären Zentrum Herzliya im Journal of Traumatic Stress veröffentlicht wurde, stellt fest, dass israelische Jugendliche, die langwierigen Konflikten ausgesetzt sind, weitaus stärker leiden von Angst, Phobie, Angst, Depression, Zwangssymptomen und Paranoia als ihre Gegenstücke in den USA. S. Die größte empirische Querschnittsstudie ihrer Art bewertete Jugendliche, die über einen beispiellosen Zeitraum von 14 Jahren Terrorismus, Raketenangriffen, Krieg, Zwangsumsiedlungen und Militäroperationen sowie relativer Ruhe ausgesetzt waren.
"Dies war eine große und logistisch komplizierte Studie, die über einen langen Zeitraum unter dynamischen, gew alttätigen Bedingungen durchgeführt wurde", sagte Prof. Slone, Direktor des TAU-Labors für Resilienz in der Kindheit. „Während frühere Studien zu Konfliktumgebungen sich auf die Häufigkeit von posttraumatischen Belastungsstörungen und posttraumatischen Symptomen konzentrierten, deutete unsere Forschung auf verschiedene emotionale, kognitive und Verh altenssymptome sowie ein breites Spektrum klinischer und subklinischer Pathologien hin.“
Mädchen sind am stärksten gefährdet
Für die Zwecke der Studie wurden jährliche Proben aus denselben Städten, geografischen Regionen und Schulen im ganzen Land auf die Exposition gegenüber politischen Lebensereignissen (PLE) und auf psychiatrische Symptome unter Verwendung des Brief Symptom Inventory (BSI) untersucht. Etwa 8.727 jüdisch-israelische Jugendliche im Alter von 12-17 Jahren, gleichmäßig aufgeteilt nach Geschlecht, wurden in acht Expositionszeiträumen untersucht: vor der Intifada (1998-2000); Höhepunkt der Intifada (2001-2003); Intifada-Rezession (2004); Raketenangriffe auf Südisrael und der Libanonkrieg 2006 (2005-2006); Höhepunkt der Raketenangriffe (2006-2007); Operation Gegossenes Blei (2008-2009); und die 9/11-Periode des globalen Terrorismus (2010-2011).
Die Forschung zeigte, dass israelische Jugendliche in diesen 14 Jahren an schweren psychiatrischen Symptomen und Störungen litten. Heranwachsende Mädchen berichteten über noch höhere Werte psychiatrischer Pathologien als heranwachsende Jungen, und die geschlechtsspezifischen Unterschiede nahmen je nach direkter Konfliktsituation zu. Dieser Befund stimmt mit konsistenten Befunden überein, dass Mädchen in Kriegen und bewaffneten Konflikten ein höheres Pathologieniveau aufweisen als Jungen.
"Das Aufwachsen in Südafrika unter dem Apartheid-Regime hat mich besonders sensibel für die Auswirkungen politischer Konflikte und bewaffneter Konflikte auf Kinder gemacht", sagte Prof. Slone. "Unsere Studie legt nahe, dass Jugendliche, die einem hohen Maß an langandauernder politischer Gew alt ausgesetzt sind, eine Hochrisikogruppe für spezifische und unspezifische Pathologien bilden."
Schulen können einspringen
Laut den Forschern stören unsichere und konfliktreiche soziale Umgebungen die kritischen Aufgaben, die normalerweise während der Adoleszenz erledigt werden, einschließlich der Etablierung der persönlichen Identität und der Suche nach Selbstautonomie und einer Rolle in der Gesellschaft. Angesichts ihrer Erkenntnisse glaubt Prof. Slone, dass Israels öffentliche Gesundheits- und Bildungssysteme auf die Bedürfnisse der gefährdeten jugendlichen Bevölkerung des Landes eingehen sollten.
"Obwohl es keine 'schnelle Lösung' für die erheblichen psychischen Belastungen gibt, die unter Bedingungen chronischer Gew alt und Unsicherheit Teil des Lebens junger Menschen werden, muss eine kostengünstige, universelle und kontrollierte therapeutische Strategie in den Schulen implementiert werden “, sagte Prof. Slone. „Das Bildungssystem, das alle Kinder und Jugendlichen über alle demografischen Unterschiede hinweg betrifft, befindet sich in einer einzigartigen Position, um präventive Interventionen einzuführen, die die Widerstandsfähigkeit und Fähigkeit von Kindern stärken, mit dem gew alttätigen Umfeld, in dem sie leben, fertig zu werden."
Prof. Slone untersucht derzeit die Wirksamkeit von schulbasierten, von Lehrern durchgeführten Interventionsprogrammen.
