Simuliertes Lernen in der medizinischen Ausbildung verbessert die Patientenversorgung und die Ergebnisse

Simuliertes Lernen in der medizinischen Ausbildung verbessert die Patientenversorgung und die Ergebnisse
Simuliertes Lernen in der medizinischen Ausbildung verbessert die Patientenversorgung und die Ergebnisse
Anonim

Der Einsatz von Simulationstechniken in der medizinischen Ausbildung, wie lebensechte Mannequins und Computersysteme, führt laut einer Studie unter der Leitung eines Forschers der Loyola University Chicago Stritch School of Medicine zu einer verbesserten Patientenversorgung, besseren Ergebnissen und anderen Vorteilen.

William C. McGaghie, PhD, und Kollegen analysierten 23 Studien zur medizinischen Ausbildung, in denen die Auswirkungen von simulationsbasiertem Mastery Learning (SBML) gemessen wurden. Eine qualitative Zusammenfassung dieser Studien ergab, dass SBML die Ergebnisse in vier Bereichen verbesserte: das Bildungslabor, die Patientenversorgungspraktiken, die Patientenergebnisse und Nebeneffekte wie reduzierte Gesundheitskosten.

SBML „ist ein starkes Bildungsmodell, das klinische Fähigkeiten verbessert und wichtige nachgelagerte Auswirkungen auf Gesundheit und Gesellschaft hat“, berichten McGaghie und Kollegen in der Zeitschrift Medical Education.

McGaghie ist Direktor des Ralph P. Leischner Jr., MD Institute for Medical Education an der Loyola University Chicago, Abteilung für Gesundheitswissenschaften, und international als medizinischer Ausbilder bekannt.

Simulationsbasierte medizinische Ausbildung umfasst Geräte, geschulte Personen, lebensechte virtuelle Umgebungen und erfundene soziale Situationen, die echte berufliche Begegnungen nachahmen. Zu den Simulationen gehören Aufgabentrainer, Mannequins, Multimedia-Computersysteme und standardisierte Patienten, die darauf trainiert sind, die körperlichen Symptome und Verh altensweisen echter Patienten darzustellen.

McGaghie und Kollegen führten eine qualitative Synthese von 23 SBML-Studien durch, die zwischen 2006 und 2013 veröffentlicht wurden. Diese Studien untersuchten die Auswirkungen von SBML auf die klinischen Fähigkeiten, einschließlich der Behandlung von Intensivpatienten auf Beatmungsgeräten; Kathetereinführung; Lumbalpunktion (Lumbalpunktion); laparoskopische Chirurgie; und Kommunikation mit einem chronisch kranken Patienten über Behandlungsziele.Zu den Ergebnissen gehören verbesserte Verfahrens- und Kommunikationsfähigkeiten sowohl in simulierten Umgebungen als auch am Krankenbett; Reduzierung von Komplikationen; reduzierte Krankenhausaufenth altsdauer; weniger Bluttransfusionen; weniger Aufnahmen auf der Intensivstation; verbesserte Qualität der chirurgischen Versorgung; reduzierte katheterassoziierte Blutstrominfektionen; und reduzierte Gesundheitskosten.

"Simulationsbasiertes Meisterlernen beginnt, starke und dauerhafte pädagogische Wirkungen zu erzielen, wenn es mit Bedacht und Strenge implementiert, verw altet und bewertet wird", schrieben McGaghie und Kollegen. „Wir glauben, dass das Beherrschungsmodell mit oder ohne Simulationstechnologie vielversprechend ist, um medizinischen Lernenden zu helfen, ein breites Spektrum an technischen, beruflichen und zwischenmenschlichen Fähigkeiten und Kompetenzen zu erwerben und zu erh alten. Weitere Forschung ist erforderlich, um diese Behauptung zu bestätigen oder zu widerlegen.“

In einer Coda schrieben die Autoren, dass die Implementierung von SBML als neues Paradigma nicht einfach sein wird. Trägheit in der Ausbildung, konventionelles Denken, finanzielle Fehlanreize und die Einh altung zeitbasierter Ausbildungspläne sind Hindernisse, die überwunden werden müssen, bevor SBML in der medizinischen Ausbildung eingesetzt werden kann.Aber diese Barrieren können überwunden werden, schrieben die Autoren. „Wir können Ärzte des 21. Jahrhunderts nicht weiterhin mit Technologien des 19. Jahrhunderts ausbilden.“

McGaghie ist Erstautor der Studie. Co-Autoren sind S. Barry Issenberg von der University of Miami Miller School of Medicine; und Jeffrey H. Barsuk und Diane B. Wayne von der Northwestern University Feinberg School of Medicine.

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