Die psychische Gesundheit und der akademische Erfolg hispanischer Jugendlicher verbessern sich mit zunehmender Fähigkeit, Englisch zu sprechen

Die psychische Gesundheit und der akademische Erfolg hispanischer Jugendlicher verbessern sich mit zunehmender Fähigkeit, Englisch zu sprechen
Die psychische Gesundheit und der akademische Erfolg hispanischer Jugendlicher verbessern sich mit zunehmender Fähigkeit, Englisch zu sprechen
Anonim

Hispanische Teenager, die gut genug Englisch lernen, um sich auf Freundschaften und Aktivitäten mit Mitgliedern der Mainstream-US-Kultur einzulassen, haben mit größerer Wahrscheinlichkeit in der Schule Erfolg und fühlen sich besser mit sich selbst und ihrer Zukunft, so die Ergebnisse von „Cross-cultural Adaptation of Hispanic Youth: A Study of Communication Patterns, Functional Fitness, and Psychological He alth“, veröffentlicht heute online in der Zeitschrift der National Communication Association, Communication Monographs.

Die Autoren dieser Studie fanden heraus, dass das Engagement hispanischer Jugendlicher in außerschulischen Aktivitäten und anderen englischsprachigen Kontexten ihre Sprachkompetenz verbesserte.Diese Kompetenz wiederum erleichterte ihre Beziehungen zu Mitgliedern des kulturellen Mainstreams weiter und half ihnen, Zugang zu Informationen, Ressourcen und sozialer Unterstützung zu erh alten, die für ihren sozialen und wirtschaftlichen Aufstieg von entscheidender Bedeutung sind.

"Wir haben auch festgestellt, dass sich hispanische Jugendliche weniger entfremdet und zufriedener fühlen, wenn sie in den USA leben, da ihre Englischkenntnisse und ihre Verbindung zu Nicht-Hispanics wachsen", sagte die Hauptautorin der Studie Kelly McKay-Semmler, Ph.D., Assistenzprofessor für Kommunikationswissenschaft an der University of South Dakota. "Dies g alt unabhängig davon, ob die hispanischen Schüler einen kleinen oder großen Teil der Bevölkerung ihrer Schule ausmachten."

Die Forscher sammelten Daten, indem sie Einzelinterviews mit Highschool-Schülern aus einer Region des oberen Mittleren Westens führten, die Teile von Iowa, Nebraska und South Dakota umfasste. Die Schüler kamen aus einer Mischung aus ländlichen und städtischen Schulen, die sowohl einen hohen als auch einen niedrigen Prozentsatz hispanischer Schüler hatten.Die Interviews wurden in der bevorzugten Sprache der Teilnehmer geführt – Spanisch oder Englisch.

Zwei Drittel der Teilnehmer waren mexikanischer Abstammung, die meisten anderen gaben einen mittelamerikanischen Hintergrund an. Etwa 68 Prozent waren Einwanderer der zweiten Generation, 23 Prozent waren im Ausland geboren und die restlichen 9 Prozent waren US-Bürger der dritten Generation.

Die Forscher testeten sieben Hypothesen zu den ursächlichen Zusammenhängen zwischen Sprachkompetenz, Kommunikation mit Nicht-Hispanics, psychischer Gesundheit und schulischen Leistungen. Sie fanden heraus, dass hohe Bewertungen in jeder Kategorie mit hohen Bewertungen in den anderen korrelierten.

"Die Studie bot praktische Einblicke, indem sie die entscheidende Rolle hervorhob, die Schulen bei der Erleichterung der erfolgreichen Integration hispanischer Jugendlicher spielen", sagte McKay-Semmler. „Durch die Förderung der multiethnischen Interaktion bei Gruppenprojekten und außerschulischen Aktivitäten können Schulen Kindern aus Hispanoamerikanern und anderen ethnischen Minderheiten wichtige Möglichkeiten bieten, in den kulturellen Mainstream einzutreten.Studienteilnehmer, die mehr Kontakt und Freundschaften mit nicht-hispanischen Amerikanern hatten, entwickelten bessere Englischkenntnisse und fühlten sich in der Mainstream-Kultur wohler."

Die Ergebnisse können für andere Schüler ethnischer Minderheiten relevant sein, die zwischen der häuslichen und der schulischen Kultur hin- und herwechseln müssen. Sie zeigen, dass Freundschaften mit Mitgliedern der Mainstream-Kultur und die Beteiligung an außerschulischen Aktivitäten wesentlich sind, um ethnischen Minderheiten die Werkzeuge zu geben, die sie benötigen, um in der größeren US-Gesellschaft erfolgreich zu sein. Eine der Schulen, die an der Studie teilgenommen haben, führt ein Pilotprogramm durch, das darauf abzielt, englischsprachige Jugendliche, die derzeit an schulischen oder kommunalen Aktivitäten beteiligt sind, mit Jugendlichen zusammenzubringen, die Englisch lernen und Interesse an außerschulischem Engagement zeigen, schreiben die Autoren.

"Diese Kinder durchqueren jeden Tag Kulturen", sagte McKay-Semmler. „Am Schnittpunkt von kultureller Vielf alt und kulturellem Mainstream gelegen, sind US-Schulen in einzigartiger Weise in der Lage, Kindern mit vielfältigen und unterschiedlichen Hintergründen die Kommunikationsmöglichkeiten und interkulturellen Lernerfahrungen zu bieten, die allen Jugendlichen dabei helfen, erfolgreiche Mitglieder der größeren Gesellschaft zu werden.Schulen stellen die wesentlichen kommunikativen Kontexte bereit, durch die Anpassung erfolgt."

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