Studie zielt darauf ab, Stress in Schulen mit hohem Risiko und hoher Armut zu reduzieren

Studie zielt darauf ab, Stress in Schulen mit hohem Risiko und hoher Armut zu reduzieren
Studie zielt darauf ab, Stress in Schulen mit hohem Risiko und hoher Armut zu reduzieren
Anonim

Umfangreiche Untersuchungen haben gezeigt, dass benachteiligte Schulumgebungen auf mehreren Ebenen für Schüler, Lehrer und Administratoren sehr stressig sind. Solche Ergebnisse sind besonders besorgniserregend angesichts der zunehmenden Beweise dafür, dass chronischer Stress zu langfristigen negativen Auswirkungen auf das Lernen, das Gedächtnis und die Gesundheit führt.

Eine interdisziplinäre Gruppe von Experten der Arizona State University (ASU), der Johns Hopkins Bloomberg School of Public He alth und der Johns Hopkins School of Education erforscht Lösungen für diese aufkommende Gesundheitsherausforderung. Diese Partner werden eine Pilotstudie starten, um die Auswirkungen einer Intervention zu testen, die darauf abzielt, schulweiten Stress mit Mitteln der CityBridge Foundation und der Ludwig Family Foundation zu reduzieren.

Die Forscher werden Speichel von Schülern und Lehrern sammeln, um den Geh alt an Cortisol, Alpha-Amylase, Nervenwachstumsfaktor und Immunglobulin im Speichel zu messen. Die Stichproben werden dann mit schriftlichen Umfragen verglichen, um psychosozialen Stress, Mut/Resilienz und das Selbstvertrauen von Schülern und Lehrern in Bezug auf Lernen und Lehren zu bewerten.

"Dies ist der erste Ansatz seiner Art zur Quantifizierung des biologischen Niveaus des wahrgenommenen Stresses auf individueller, Klassenzimmer- und Lehrerebene und kann Licht auf den Zusammenhang zwischen Stress und wichtigen Bildungskennzahlen werfen", sagte Professor Douglas Granger, der Direktor des Instituts für interdisziplinäre biowissenschaftliche Speichelforschung an der ASU.

Die getestete Intervention wurde von der gemeinnützigen Organisation Turnaround for Children entwickelt, um psychosozialen Stress in Bildungseinrichtungen mit hohem Risiko und hoher Armut zu reduzieren. Die Partnerschaft zwischen den Universitäten wird von den Professoren Granger und Sheila Walker geleitet und in zwei District of Columbia Public Schools in Washington, D. durchgeführt.C.

"Die extrem stressigen Bedingungen in Bildungseinrichtungen mit hoher Armut, einschließlich der negativen Kultur und des Mangels an körperlicher und emotionaler Sicherheit, die Schüler erfahren, können einen destruktiven Kreislauf erzeugen, der das Lernen, die Belastbarkeit und die Gesundheit von Schülern und Lehrern hemmt und Administratoren und kann eine anh altende Atmosphäre chronischen Stresses schaffen", sagte Walker, ein wissenschaftlicher Mitarbeiter bei Hopkins. "Unser langfristiges Ziel ist es, nicht nur die Lernumgebung für einzelne Kinder zu optimieren, sondern auch die psychische und physiologische Gesundheit aller Schüler auf schulsystemweiter Ebene zu verbessern."

Die Ermittler werden auf neuen Forschungsergebnissen von Experten der Systembiologie aufbauen, die die Bedeutung der Untersuchung von Klassenzimmern und Schulen als dynamische, interaktive Systeme bestätigen, insbesondere angesichts der wachsenden Beweise für die ansteckende Wirkung von Stress und seine vielen nachgelagerten Folgen.

Walker kommentierte: "Wir glauben, dass diese Studie bahnbrechendes Potenzial hat, um unser Verständnis darüber zu erweitern, wie Bildungsumgebungen für Kinder mit hoher Armut und Risiko optimiert werden können."

Die Forscher hoffen, dass ihr Ansatz, der Informationen aus sozialen und biologischen Quellen kombiniert, wertvolle Daten liefern kann, um das Bildungsumfeld zu stärken und die Ergebnisse für gefährdete Kinder zu optimieren. Darüber hinaus wird erwartet, dass die Ergebnisse wichtige Implikationen haben, nicht nur für die Verbesserung des akademischen Erfolgs, sondern auch für die Verbesserung der allgemeinen Lebensergebnisse, der Lebensqualität und der langfristigen Gesundheit. Die CityBridge Foundation und die Ludwig Family Foundation sind beide in Washington, D.C. ansässige philanthropische Organisationen, die sich der Bildung und der Förderung positiver Veränderungen in Gemeinden verschrieben haben.

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