Neuer Ansatz drängte auf „abgrundtiefen“K-12-Schreibunterricht

Neuer Ansatz drängte auf „abgrundtiefen“K-12-Schreibunterricht
Neuer Ansatz drängte auf „abgrundtiefen“K-12-Schreibunterricht
Anonim

Der Schreibunterricht in den US-Klassenzimmern ist "miserabel" und die Common Core State Standards gehen nicht weit genug, um eklatante Lücken für Schüler und Lehrer zu schließen, argumentiert ein Erziehungswissenschaftler der Michigan State University.

In einer neuen Studie fordert Gary Troia einen neuen Ansatz für die berufliche Entwicklung von Lehrern, die den Schülern helfen müssen, die neuen Schreibstandards zu erfüllen. Seine vom Institute of Education Sciences des US-Bildungsministeriums finanzierte Forschung erscheint in der Zeitschrift School Psychology Review.

"Wir müssen die Art und Weise, wie wir über die berufliche Entwicklung von Lehrern denken, neu ausrichten", sagte Troia, außerordentliche Professorin am College of Education der MSU.„Wir müssen bei der beruflichen Entwicklung klüger vorgehen und sicherstellen, dass sie umfassend, nachh altig und auf die Bedürfnisse im Klassenzimmer ausgerichtet ist.“

Die Common Core-Standards zielen darauf ab, die Leistungen von US-Studenten in Mathematik und englischen Sprachkünsten, zu denen auch das Schreiben gehört, zu verbessern. Die Standards wurden von 45 Staaten angenommen und befinden sich in verschiedenen Phasen der Einführung zur Implementierung.

Während die Standards in einigen Bereichen des Schreibunterrichts stark sind, sind sie in vielen anderen schwach, sagte Troia. Rechtschreibung und Handschrift werden beispielsweise in den ersten Klassenstufen nicht umfassend behandelt. Keyboarding ist nur in den Klassen 3 bis 6 ein Schwerpunkt, obwohl Computer in der gesamten Schule immer wichtiger geworden sind und neue Tests, die auf den Common Core ausgerichtet sind, Computer verwenden werden. Und die Standards verstärken nicht das Lehren einiger Schreibgenres, die für das bürgerliche Leben und die persönliche Entwicklung nützlich sind.

Die Einsätze sind hoch, sagte Troia, da nur etwa ein Viertel der US-Studenten auf einem kompetenten Niveau im Schreiben sind.

"Bundesanstrengungen und Forschungsgelder konzentrieren sich in der Regel auf Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften, während das Schreiben oft im Stich gelassen wird", sagte Troia. "Wir versuchen darauf hinzuweisen, dass Schreiben wirklich wichtig ist und dass wir uns mehr auf das Schreiben konzentrieren sollten, damit es nicht mehr das vernachlässigte 'R' ist."

Troia bezog sich auf einen bahnbrechenden Bericht der National Commission on Writing aus dem Jahr 2003, der argumentiert, dass der Schreibunterricht an K-12-Schulen, Colleges und Universitäten zu kurz gekommen ist. Seit der Veröffentlichung dieses Berichts vor einem Jahrzehnt hat sich nicht viel geändert, sagte er.

"Wenn man sich den Schreibunterricht im K-12-Klassenzimmer ansieht, ist es immer noch ziemlich miserabel", sagte er. "Lehrer passen den Unterricht im Allgemeinen nicht an Schreibschwierigkeiten an, und die meisten Schüler haben Schwierigkeiten mit dem Schreiben, wenn man sich die Ergebnisse der nationalen Tests ansieht."

Der Common Core wurde nicht entwickelt, um Lehrern zu sagen, wie sie Schülern helfen können, seine Schreibstandards zu erfüllen, bemerkte Troia.Da viele der Schreibstandards für die meisten Bundesstaaten neu sind – oder in der aktuellen beruflichen Entwicklung aufgedeckt wurden – müssen Klassenlehrer andere Pädagogen und Ressourcen konsultieren, um das erforderliche Wissen zu erwerben, sagte er.

Troia empfiehlt Klassenlehrern, sich Hilfe von Schulpersonal zu holen, das mit Forschung und forschungsbasiertem Schreibunterricht und Bewertungspraktiken vertraut ist, wie z. B. Sonderpädagogen, Schulpsychologen und Logopäden.

"Schulpsychologen und andere können als wertvolle Ressource für Lehrer und Schulen bei ihren Bemühungen fungieren, evidenzbasierte Praktiken einzusetzen, insbesondere für Schüler, die mit dem Schreiben zu kämpfen haben", sagte Troia.

Beliebtes Thema