Lehrer sollten von Selbstironie absehen, wenn sie versuchen, Schüler zu motivieren

Lehrer sollten von Selbstironie absehen, wenn sie versuchen, Schüler zu motivieren
Lehrer sollten von Selbstironie absehen, wenn sie versuchen, Schüler zu motivieren
Anonim

Eine neue Studie stellt fest, dass Lehrer die Nadel zwischen kühler Distanz und Überbelichtung ihrer eigenen Schwächen einfädeln müssen, wenn sie das Vertrauen ihrer Schüler gewinnen und Störungen im Klassenzimmer vermeiden wollen. Die Studie „The Relationship of Instructor Self Disclosure, Nonverbal Immediacy, and Credibility to Student Incivility in the College Classroom“wurde heute online in der Zeitschrift Communication Education der National Communication Association veröffentlicht.

"Frühere Studien haben gezeigt, dass Schüler auf die Körpersprache der Lehrer reagieren und dass sie den Unterricht weniger wahrscheinlich stören, wenn sie das Engagement des Professors spüren", sagt die Hauptautorin der Studie, Ann Neville Miller, Ph.D., außerordentlicher Professor für menschliche Kommunikation an der University of Central Florida. „Aber wenn du versuchst, auf Schülerniveau zu kommen, indem du dich auf Probleme in deinem Privatleben oder Dummheiten beziehst, die du in der Vergangenheit getan hast, werden sie wahrscheinlich ihren Respekt verlieren.“

Am wichtigsten, um die Kontrolle über die Klasse zu beh alten, ist der Studie zufolge die Glaubwürdigkeit des Lehrers - etwas, das weder durch langweilige Schüler noch durch den Versuch, ihnen eine falsche Intimität vorzutäuschen, verdient werden kann.

In ihrer Studie befragten Miller und ihre Kollegen 438 Studenten einer großen südöstlichen Universität und fragten sie nach Meinungen der Dozenten, deren Klasse sie zuletzt besucht hatten. Sie wurden gebeten, ihre Professoren zahlenmäßig auf einer Skala zwischen steif und freundlich zu bewerten und zu beschreiben, welche persönlichen Angaben die Dozenten im Unterricht machten. Die Studenten wurden auch gebeten, zu sagen, wie glaubwürdig sie ihre Professoren fanden, und anzugeben, wie oft sie Verh altensweisen wie SMS schreiben, abfällige Bemerkungen machen oder Bücher packen, bevor der Unterricht zu Ende war.

Die Forscher fanden heraus, dass im Allgemeinen die Überzeugungen eines Schülers über die Kompetenz und Glaubwürdigkeit eines Lehrers das Ausmaß bestimmten, in dem die Bemühungen des Lehrers um persönliche Offenheit oder Wärme das Klassenzimmer beeinflussten. Wenn die Schüler eine Lehrerin als glaubwürdig betrachteten, hatte das Ausmaß ihrer persönlichen Gesten wenig Einfluss auf die Gefühle der Schülerin oder des Schülers gegenüber der Klasse oder ihre Tendenz, sich unhöflich zu verh alten.

Während es wichtig ist, im Unterricht eine warme Atmosphäre zu schaffen, stellten die Autoren fest, „scheint es, dass Ausbilder, die anfangen, negative Dinge über sich selbst preiszugeben, den Quotienten der Unhöflichkeit im Unterricht erhöhen können. So verlockend das auch für Ausbilder sein mag Um zu versuchen, die Schüler aufzuwärmen, indem sie ihre Schwächen und Exzesse transparent machen, sollte eine umfassende negative Selbstoffenbarung mit Vorsicht erfolgen."

Die Selbstauskunft der Dozenten reduzierte nicht unbedingt die Unhöflichkeit der Studenten, schreiben die Autoren. Tatsächlich besteht die spezifischste Anleitung, die die Studie den Ausbildern bietet, darin, eine negative Selbstoffenbarung gegenüber ihren Klassen zu vermeiden.Schwäche zuzugeben mag wie ein guter Weg klingen, um für die Schüler relevant oder unmittelbar zu erscheinen, aber es kann nach hinten losgehen, wenn die Schüler denken, der Lehrer sei ineffektiv oder inkompetent, sagte Miller.

Kommunikationswissenschaftler haben festgestellt, dass Kompetenz, Vertrauenswürdigkeit und Fürsorge Schlüsselattribute sind, die Zuhörer bei einem Redner suchen. Die Wahrnehmung von Fürsorge und Vertrauenswürdigkeit von Schülern könnte jedoch weniger von der Körpersprache als von der Überzeugung abhängen, dass der Ausbilder sein Fach versteht, fanden die Autoren der Studie heraus.

"Mit anderen Worten", sagten sie, "Kompetenz ist eine unabdingbare Voraussetzung - wenn nicht klar ist, dass ein Ausbilder kompetent ist, werden ihm/ihr die Schüler nur begrenzte Glaubwürdigkeit zusprechen."

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