Die Handlungen von Followern wirken sich auf die Führungsqualitäten einer Organisation aus

Die Handlungen von Followern wirken sich auf die Führungsqualitäten einer Organisation aus
Die Handlungen von Followern wirken sich auf die Führungsqualitäten einer Organisation aus
Anonim

Mitglieder einer Bildungsorganisation tragen zu ihrer Führung bei und können persönliche und soziale Bedürfnisse vereinen, um Führungskräften zu helfen, die Zusammenarbeit zu fördern, hat ein Forscher der Wayne State University herausgefunden.

Verw alter von College-Vorbereitungsprogrammen – die sich an Highschool-Schüler richten, aber in Colleges oder Universitäten untergebracht sind – wurden normalerweise als Führer angesehen, während Studenten als Anhänger angesehen wurden. Jüngste Forschungen haben jedoch begonnen, sich auf die Auswirkungen von Anhängern auf die Führung und Führungspraxis von Bildungsorganisationen zu konzentrieren.

Michael Owens, Ph.D., Assistenzprofessor für Bildungsführung und politische Studien am College of Education, verwendete Grounded Theory, um zu versuchen, Führung aus der Perspektive eines Mitläufers zu verstehen. Grounded Theory baut induktiv auf Forschungsdaten auf, anstatt zuerst eine Hypothese zu formulieren und sie dann zu testen.

"Eine formelle akademische Beschreibung von Führung ist möglicherweise nicht so wichtig für den Erfolg von Bildungsorganisationen wie ein umfassendes Verständnis des Wissens und der Erwartungen der Mitglieder an Führung und der Führungsrollen, die sie spielen", sagte Owens. "Diese Studie leistet einen einzigartigen Beitrag auf diesem Gebiet, indem sie empirische Daten verwendet, um Konzepte und Beziehungen zu beschreiben, die die Teilnahme an Bildungsführung aus der Perspektive der Geführten definieren."

Owens befragte 20 Studenten in einem West-U.S. das Upward Bound-Programm der Universität - das Schüler aus einkommensschwachen Familien und Familien, in denen kein Elternteil einen Bachelor-Abschluss hat, auf den Besuch einer Hochschule vorbereitet - darüber, wie sie an Programmführungspraktiken teilnehmen und was diese Teilnahme für sie selbst und für Führungskräfte bedeutet.

Die Ergebnisse mit dem Titel "The Feeling's Mutual: Student Participation in Leadership as a Cooperative Effort" wurden kürzlich in The Review of Higher Education veröffentlicht. Die Teilnehmer sahen sich selbst in einer Nehmen-dann-Geben-Interaktion, sagte Owens, was bedeutet, dass sich ihre Teilnahme im Laufe der Zeit von einem hauptsächlich empfangenden Verh alten zu einer Mischung aus Geben und Nehmen von Führungspraktiken veränderte.

"Während sie das Programm durchliefen, sagten die Schüler, dass sie ein Zugehörigkeitsgefühl verspürten und dass das Programm ihnen helfen könnte", sagte er. "An diesem Punkt änderten sie ihr Selbstvertrauen und halfen dann, jüngere Studenten zu betreuen und das Programm voranzutreiben.

"Sie dachten nicht mehr: 'Was habe ich davon?' zu 'Wie können wir dieses Programm noch stärker und besser in der Lage machen, seine Mission zu erfüllen?'"

Zu den Verh altensweisen gehörten die Anmeldung, das Erh alten von Unterstützung und das Ausnutzen von Vorteilen, und demonstrierten das aufkommende Vertrauen der Schüler, dass das Programm bereit und in der Lage sein würde, das zu liefern, was es versprach.Während Studenten berichteten, dass sie sich zeitweise Programmmitarbeitern widersetzten, sagte Owens, dass ein solcher Widerstand ein Führungsverh alten darstellt und einer Organisation helfen kann, ihre Ziele zu klären und Taktiken zur Beeinflussung von Studenten zu entwickeln.

Give-Aktionen beinh alteten positive Vorteile (z. B. den Wert des Programms zu erkennen oder es als Chance zu sehen), Respekt zu zeigen, das Programm ernst zu nehmen und sich anzustrengen.

Owens sagte, dass es wichtig ist, zu verstehen, wie Schüler Bildungsleiter beeinflussen, um zu verstehen, wie man diese Leiter auf ihre Rolle in Schulen und anderen Bildungsorganisationen vorbereitet. Er glaubt, dass seine Studie die Grundlage für weitere Forschung in ähnlichen Umgebungen legt, und sagt, dass ein besseres Verständnis des Einflusses von Studenten auf Führungskräfte Organisationen dazu befähigen kann, Führungspraktiken zu entwickeln, die die Wünsche und Bedürfnisse derer widerspiegeln, denen sie dienen.

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