Akademiker verdienen sich mit TED Talks Straßenkredite, aber keine Punkte von Kollegen

Akademiker verdienen sich mit TED Talks Straßenkredite, aber keine Punkte von Kollegen
Akademiker verdienen sich mit TED Talks Straßenkredite, aber keine Punkte von Kollegen
Anonim

TED Talks, die beliebteste Konferenz- und Veranst altungswebsite der Welt mit über 1 Milliarde angesehener Informationsvideos, bietet Akademikern eine erhöhte Öffentlichkeitswirkung, tut aber nichts, um die Zitierung ihrer Arbeit durch Kollegen zu fördern, eine neue Studie unter der Leitung der Indiana University hat gefunden.

In der umfassenden Untersuchung von über 1.200 TED-Talks-Videos und ihren Moderatoren führten die Hauptautorin Cassidy R. Sugimoto, Assistenzprofessorin am Department of Information and Library Science der IU Bloomington, und ein Team von Forschern aus Großbritannien und Kanada untersuchte auch die demografische Zusammensetzung der Moderatoren von TED Talks – nur 21 Prozent waren Akademiker, und von diesen waren nur etwa ein Viertel Frauen – und die Beziehung zwischen den Qualifikationen eines Moderators und der Popularität eines Videos.

Daten, die von der TED-Website und von YouTube gesammelt wurden, ergaben auch, dass von Männern verfasste Videos auf YouTube beliebter und beliebter waren als von Frauen verfasste - möglicherweise, weil Untersuchungen gezeigt haben, dass Frauen weniger wahrscheinlich Kommentare auf YouTube abgeben als Männer - und dass Videos von Akademikern häufiger kommentiert wurden als solche von Nicht-Akademikern. Während YouTube-Videos von männlichen Moderatoren häufiger angesehen wurden als die von Frauen, g alt dies nicht für die TED-Website.

"Insgesamt waren akademische Moderatoren in der Minderheit, dennoch wurden ihre Videos bevorzugt", sagte Sugimoto. "Dies widerspricht früheren Untersuchungen, die argumentiert haben, dass die Öffentlichkeit aufgrund mangelnder Bildung zu diesem Thema eine negative Wahrnehmung von Wissenschaft und Technologie hat, die von den Medien gefördert wurde."

Die neue Arbeit findet stattdessen positive Assoziationen mit wissenschaftlichen und technologischen Informationen und möglicherweise, bemerkte Sugimoto, einige Unterscheidungsmerkmale in der Öffentlichkeit zwischen Präsentationen von Akademikern und Nicht-Akademikern.

"Obwohl TED die Wirkung der Arbeit von Wissenschaftlern innerhalb der akademischen Gemeinschaft nicht erhöht, wie durch mehr Zitate zu sehen ist, macht es die Forschung außerhalb der akademischen Welt populär", sagte sie. "Akademiker erh alten eine größere Online-Präsenz, aber es gibt keine Beweise dafür, dass TED Talks zu einer Erhöhung der traditionellen Metrik des akademischen Kapitals führt: Zitationen."

Sugimoto sagte, dass wahrscheinlich der Matthäus-Effekt im Spiel ist – dass die Reichen reicher werden, während die Armen ärmer werden – da es möglich ist, dass akademische TED-Moderatoren zumindest teilweise ausgewählt werden, weil sie bereits anerkannte Gelehrte sind.

Im Allgemeinen waren die meisten TED-Videomoderatoren männlich (73 Prozent) und nicht akademisch (79 Prozent). Von den 21 Prozent Akademikern stellten die Forscher fest, dass 73 Prozent von ihnen mindestens den Rang eines Professors innehatten; 75 Prozent waren in den USA ansässig; 71 Prozent hatten eine eigene Wikipedia-Seite; und 77 Prozent wurden häufiger als der Durchschnitt zitiert.Während Zuschauer Videos von Akademikern mehr kommentierten als von Nicht-Akademikern, machten die Zuschauer einen Akademiker nicht aufgrund von Alter oder Universitätszugehörigkeit beliebter.

"Entweder die Zugehörigkeit zu einer Universität wird nicht registriert oder ist für das Online-Publikum irrelevant, oder wenn sie relevant ist, kann sie durch jene Akademiker von weniger angesehenen Universitäten ausgeglichen werden, die härter arbeiten, um zur Präsentation bei TED eingeladen zu werden oder zu haben ihr Video veröffentlicht“, sagte Sugimoto.

Und was die Steigerung der Zitierungen durch TED-Präsentationen betrifft, so haben die Forscher die Zitierungen für einen Akademiker drei Jahre lang vor und nach der TED-Präsentation untersucht und keinen Anstieg der Zitierungen festgestellt, nachdem sie auf der TED-Website erschienen waren.

"Der Vorschlag ist, dass TED die Arbeit eines Wissenschaftlers nicht innerhalb seiner eigenen Gemeinschaft fördert oder dass positive Auswirkungen dadurch zunichte gemacht werden, dass Kollegen die Motivation des Moderators in Frage stellen", sagte Sugimoto.

Das Team verwendete sowohl bibliometrische (meistens Zitieranalyse in wissenschaftlichen Zeitschriften) als auch webometrische Techniken, zu denen auch die biodirektionale Hyperlink-Analyse webbasierter Produkte gehört.

Co-Autoren mit Sugimoto über „Scientists Popularizing Science: Characteristics and Impact of TED Talk Presenters“waren der IU-Doktorand Andrew Tsou; Mike Thelwall von der University of Wolverhampton, Vereinigtes Königreich; Vincent Lariviere und Benoit Macaluso von der Universite de Montreal und der Universite du Quebec a Montreal; und Philippe Mongeon, Universite de Montreal. Die neue Forschung erschien in PLoS ONE.

Die Arbeit wurde von der Initiative Digging Into Data finanziert, einem multinationalen Förderprogramm zur Förderung der "Big Data"-Forschung. Die Teams müssen sich aus Wissenschaftlern aus mindestens zwei Ländern zusammensetzen und von einem von mehreren potenziellen nationalen Wissenschaftlern finanziert werden. Der US-Anteil dieses Stipendiums wurde von der National Science Foundation finanziert.

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