Die nächste Generation naturwissenschaftlich Lernender unterrichten

Die nächste Generation naturwissenschaftlich Lernender unterrichten
Die nächste Generation naturwissenschaftlich Lernender unterrichten
Anonim

In der Ausgabe der Zeitschrift Science vom 19. April sagt James Pellegrino, angesehener Professor für Psychologie und Pädagogik und Co-Direktor der University of Illinois am Chicago Learning Sciences Research Institute, dass die neuen Änderungen Pädagogen eine Chance bieten, sich neu zu definieren was es bedeutet, im 21. Jahrhundert naturwissenschaftlich zu lernen.

Die Next Generation Science Standards zielen darauf ab, Hochschulabsolventen in der heutigen globalen Wirtschaft wettbewerbsfähiger zu machen. Die diesen Monat veröffentlichten naturwissenschaftlichen Unterrichtsstandards wie die Common Core State Standards für Mathematik und Lesen betonen Tiefe statt Breite.

Unter anderem mit dem Ziel, kritische Denker zu kultivieren, ist die Veränderung der naturwissenschaftlichen Bildung eine "außergewöhnliche Gelegenheit", sagt Pellegrino, ein führender Experte für Lernen und Bewertung, der seit über 30 Jahren einflussreiche Forschung zu Bildungspolitik und -praxis produziert.

Pellegrino nennt mehrere Gründe, warum die neuen Standards, die bereits 2014 verabschiedet werden könnten, Chancen und Herausforderungen mit sich bringen.

Die neuen Standards wurden von Bildungsleitern aus 26 Bundesstaaten entwickelt und konzentrieren sich auf naturwissenschaftliche Fähigkeiten und Inh alte, die K-12-Schüler lernen sollen und für den Erfolg im College und im Leben benötigen. Anweisungen und Tests werden die Fähigkeit der Schüler herausfordern, konzeptionelles Wissen mit Logik zu kombinieren, um wissenschaftliche Ergebnisse zu erklären.

Die Theorie besagt, dass die neuen Inh alte einen größeren und talentierteren Pool von Arbeitskräften hervorbringen werden, um US-Unternehmen dabei zu helfen, in einer globalen Hightech-Wirtschaft zu konkurrieren.

Um den Übergang zu erleichtern, wurden die wissenschaftlichen Standards zuletzt vor 15 Jahren überarbeitet. Pellegrino sagt, es sei wichtig, Lehrern die notwendige Zeit, Unterstützung, Lehrpläne und Bewertungsinstrumente zu geben, um neue Wege des Unterrichtens zu finden und die Schülerleistungen zu bewerten.

"Beurteilung ist ein Schlüsselelement im Prozess der pädagogischen Veränderung und Verbesserung", sagte er. "Gut gemacht, kann es zeigen, was Schüler wissen und können sollen, und Pädagogen helfen, Lernumgebungen zu schaffen, die das Erreichen dieser Ziele unterstützen."

Staaten sollten in Zusammenarbeit mit Lehrern und Lehrplanspezialisten strenge Bewertungsforschungen durchführen, bevor sie die neuen Standards umsetzen, sagte er. Pädagogen sollten von anderen erfolgreichen, groß angelegten Assessments lernen.

"Die größte Gefahr ist die Eile", sagte er. "Wir müssen uns nicht beeilen."

Für die Erstellung der Standards wurden keine Bundesmittel verwendet, und die Entscheidung, sie zu übernehmen, wird den Bundesstaaten überlassen.

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