Kein Wundermittel für wissenschaftliche Standards

Kein Wundermittel für wissenschaftliche Standards
Kein Wundermittel für wissenschaftliche Standards
Anonim

Amerikas K-12-Lehrer sind nicht vollständig darauf vorbereitet, neue naturwissenschaftliche Standards zu erfüllen, argumentiert ein Pädagoge der Michigan State University in Science.

In der Ausgabe vom 19. April sagte Suzanne Wilson, dass die Berufsausbildungslandschaft für Lehrer völlig unzureichend ist, um die Wissenschaftsstandards der nächsten Generation zu handhaben. Die freiwilligen Richtlinien, die diesen Monat von der Interessenvertretung Achieve in Zusammenarbeit mit 26 Bundesstaaten vorgestellt wurden, fordern mehr praktisches Lernen und Analysieren und decken weniger wissenschaftliche Themen ab, dafür aber in größerer Tiefe.

Die Naturwissenschaften in US-Klassenzimmern wurden bereits zugunsten von Mathematik und Lesen abgeschwächt, bemerkte Wilson, und plötzlich lassen die neuen Standards den sprichwörtlichen Bunsenbrenner für Naturwissenschaftslehrer hochgehen.

"Wissenschaft wurde durch das No Child Left Behind Act an den Rand gedrängt, so dass weniger Naturwissenschaften in den Schulen gelehrt wurden, nicht mehr", sagte Wilson, Distinguished Professor der Universität und Vorsitzender der Abteilung für Lehrerbildung. „Und jetzt kommen diese Standards heraus, die nicht nur einen erneuten Fokus auf den naturwissenschaftlichen Unterricht fordern, sondern auf die Art von Wissenschaft, die viele Lehrer nicht unterrichtet und viele Lehrer nicht erlebt haben.“

Während es in den Vereinigten Staaten eine Fülle von Ausbildungsmöglichkeiten für Lehrer gibt, sagte Wilson, entsprechen die Programme nicht der Tiefe der neuen Standards.

"Wenn es um die berufliche Weiterentwicklung von Naturwissenschaftslehrern geht, haben wir einfach nicht die Wissensbasis", sagte Wilson.

Effiziente berufliche Weiterentwicklung sollte das Wissen der Lehrer über Inh alte und ihre Fähigkeit stärken, den Schülern den Stoff beizubringen, und die Fähigkeiten der Schüler zum kritischen Denken entwickeln. Es sollte auch Lehrern helfen, alle Schüler zu erreichen, einschließlich Englischlerner, sagte Wilson.

Um an diesen Punkt zu gelangen, ist eine große Investition erforderlich, um die richtigen Lehrmaterialien und Werkzeuge zu entwickeln, um Lehrer und Schüler bei der Verwendung dieser Materialien zu unterstützen, sagte sie. Dazu gehört die Nutzung neuer Technologien und sozialer Medien, um allen Lehrern qualitativ hochwertige Schulungen zur Verfügung zu stellen.

"Wir müssen die beträchtlichen Ressourcen, die für die berufliche Weiterbildung aufgewendet werden, an den Anforderungen ausrichten, denen sich die Lehrer mit den neuen Standards stellen müssen", sagte Wilson.

Der Vorgang kann Jahre dauern.

"Obwohl einige auf eine Wunderwaffe hoffen mögen, braucht eine Bildungsreform, die zu grundlegenden Veränderungen führt, wie sie mit den neuen Standards angestrebt werden, Zeit", sagte Wilson.

Die Standards sollen das Interesse der Schüler an STEM (Naturwissenschaften, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik) wecken und sie auf das College und ihre Karriere vorbereiten. Die Bundesstaaten, die beim Schreiben der neuen Standards mitgewirkt haben, reichen von Michigan bis Kalifornien und von Maine bis Georgia.

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