Alleine zu arbeiten bringt dir keine guten Noten

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Anonim

Studenten, die zusammenarbeiten und online interagieren, sind laut einer Studie, die am 30. Januar in der Zeitschrift Nature Scientific Reports veröffentlicht und von Manuel Cebrian, einem Informatiker an der University of California, mitverfasst wurde, mit größerer Wahrscheinlichkeit in ihren College-Klassen erfolgreich Jacobs School of Engineering an der University of California San Diego.

Cebrian und Kollegen analysierten 80.000 Interaktionen zwischen 290 Studenten in einer kollaborativen Lernumgebung für College-Kurse. Die wichtigste Erkenntnis war, dass eine höhere Anzahl von Online-Interaktionen normalerweise ein Indikator für eine höhere Punktzahl in der Klasse war. Leistungsstarke bauten auch eher starke Verbindungen zu anderen Schülern auf und tauschten Informationen auf komplexere Weise aus.Leistungsstarke neigten dazu, Cliquen zu bilden und leistungsschwache Schüler von ihren Interaktionen auszuschließen. Schüler, die sich ausgeschlossen fühlten, hatten nicht nur mit größerer Wahrscheinlichkeit schlechtere Noten; es war auch wahrscheinlicher, dass sie den Unterricht ganz abbrachen.

"In den ersten Tagen des Kurses bildeten sich Elitegruppen hochgradig vernetzter Personen", sagte Cebrian, der auch Senior Researcher bei National ICT Australia Ltd, Australiens Exzellenzforschungszentrum für Informations- und Kommunikationstechnologie, ist. „Zum ersten Mal haben wir gezeigt, dass es eine sehr starke Korrelation zwischen sozialer Interaktion und Informationsaustausch gibt – eine 72-prozentige Korrelation“, sagte er, „aber fast ebenso interessant ist die Tatsache, dass diese leistungsstarken Studenten ‚Rich-Clubs‘bilden “, die sich trotz der erheblichen Bemühungen dieser rangniedrigeren Studierenden, sich ihnen anzuschließen, vor leistungsschwachen Studierenden abschirmen.Dies hat am Ende eine deutliche Korrelation mit ihren Abbrecherquoten."

Diese Studie, die von Luis M. Vaquero mit Sitz in den Hewlett-Packard UK Labs mitverfasst wurde, zeigt einen Weg auf, wie wir Muster im Klassenzimmer besser erkennen können, die vorzeitige Schulabbrecheralarme auslösen können, sodass Lehrkräfte mehr Zeit haben, zu helfen den Studenten und im Idealfall reduzieren Sie diese Raten durch geeignete Interventionen in sozialen Netzwerken.

Cebrians Arbeit ist Teil der umfassenderen Forschungsbemühungen der UC San Diego an der Schnittstelle von Computer- und Sozialwissenschaften unter der Leitung von Prof. James H. Fowler, um unser Verständnis dafür zu verbessern, wie Menschen Informationen austauschen und wie dies geschieht Auswirkungen auf Bereiche von nationaler Bedeutung, wie die Verbreitung von gesundheitsbezogenem oder politischem Verh alten.

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