Schwierige Schulen sollten sich auf ein einziges Ziel konzentrieren, schlägt die Forschung vor

Schwierige Schulen sollten sich auf ein einziges Ziel konzentrieren, schlägt die Forschung vor
Schwierige Schulen sollten sich auf ein einziges Ziel konzentrieren, schlägt die Forschung vor
Anonim

Wenn Schulen versagen, legen neue Forschungsergebnisse der Indiana University nahe, dass sich Administratoren auf ein einziges, jährliches Ziel konzentrieren sollten, wenn sie höhere Abschlussquoten erreichen wollen. Schulen werden weniger effektiv sein, wenn sie sich auf eine Reihe von Zielen konzentrieren, die als weniger kritisch angesehen werden könnten, darunter sportlicher Erfolg, Einh altung der No Child Left Behind-Standards und Disziplin.

Um zu ihrer Schlussfolgerung zu gelangen, haben die Autoren William G. Resh, Assistenzprofessor an der School of Public and Environmental Affairs der IU, und David W. Pitts, außerordentlicher Professor für Public Affairs an der American University in Washington, D.C., untersuchte eine Reihe von Statistiken, einschließlich der Abschlussquoten, für alle öffentlichen High Schools in Georgia.

Ihr Artikel „No Solutions, Only Tradeoffs? Evidence of Goal Conflict in Street-Level Bureaucracies“wurde in der Januar-Februar-Ausgabe der Public Administration Review veröffentlicht. Diese Zeitschrift wird von der Fakultät der School of Public and Environmental Affairs der IU in Bloomington, Indiana herausgegeben.

"Es ist verlockend für Schulverw alter zu glauben, dass sie durch Verbesserungen in einer Vielzahl von Bereichen höhere Abschlussquoten sehen werden", sagte Resh. „Das mag auf Schulen zutreffen, die relativ wohlhabenden Familien dienen. Aber wir haben festgestellt, dass dies keine Erfolgsstrategie für Schulen ist, die Nachbarschaften mit durchschnittlichen oder überdurchschnittlichen Armutsquoten bedienen.“

Die Herausforderung für die Schulverw altung wird durch den Druck verstärkt, eine Vielzahl von "niederwertigen" Zielen wie effektive Disziplin und sportlichen Erfolg zu erreichen.Ein Fokus auf mehrere dieser unmittelbareren Ziele kann zu einem „Nullsummen-Kompromiss“führen, bei dem sich ein Bereich verbessert, während er zu einem anderen Abrutschen führt.

"Wenn angeschlagene Schulen wirklich hervorragende Leistungen erbringen wollen, dann sollten ihre Bemühungen, ihre Energie und ihre Ressourcen darauf verwendet werden, die Bandbreite der untergeordneten Ziele auf diejenigen einzugrenzen, die am wahrscheinlichsten mit dem Endziel der Verbesserung der Abschlussquoten übereinstimmen, " sagte Resch. „Aber es gibt hier eine Lektion für jede Bürokratie auf Straßenebene, die keine Ergebnisse sieht. ‚Beh alten Sie den Preis im Auge‘, wie Bürgerrechtler zu singen pflegten, und lassen Sie sich nicht durch Ablenkungen ablenken.“

Die Autoren räumen ein, dass dies leichter gesagt als getan ist und dass es unvorhersehbare Konsequenzen hat, wenn man ein Ziel einem anderen vorzieht.

"Welche Auswirkungen hat es zum Beispiel, wenn man sich auf die akademischen Leistungen statt auf die Disziplin der Schüler konzentriert? Wenn eine Schule eine grundlegende, schnörkellose und strafende Disziplinpolitik wählt, werden dies Auswirkungen auf die Gemeinschaft in Bezug auf die niedrigere Staatsbürgerschaft haben Engagement und höhere Kriminalität überwiegen die anfänglichen Vorteile, die die Schule in Form von höheren Testergebnissen und effektiverem Lernen im Klassenzimmer sehen könnte?" Resh und Pitts schreiben.

Mehr Forschung wird helfen, solche Fragen zu beantworten, schlussfolgern die Autoren. Im Moment sei es jedoch klar, dass die Schulverw altung an verarmten und in Schwierigkeiten geratenen Schulen besser dran ist, sich auf ein Ziel zu konzentrieren als auf viele.

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