Die Risiken der Antibiotikaresistenz und des Konsums: Lernen mit praktischen Aktivitäten

Die Risiken der Antibiotikaresistenz und des Konsums: Lernen mit praktischen Aktivitäten
Die Risiken der Antibiotikaresistenz und des Konsums: Lernen mit praktischen Aktivitäten
Anonim

Ein innovatives laborbasiertes Sommerprojekt – Mikrobiologische Rezepte: Antibiotika à la carte – das sich mit Antibiotikaresistenzen und natürlichen Antibiotika befasst, hat sich als wirksame Strategie erwiesen, um das Bewusstsein von Gymnasiasten für Antibiotikaresistenzen und die Relevanz von Rationalität zu schärfen Antibiotika verwenden. Im Gegensatz zu traditionellen Bildungsinterventionen, die sich hauptsächlich auf groß angelegte Informationskampagnen stützen, wurde das Unterrichtsdesign dieses Projekts entwickelt, um die anerkannten Vorteile der Laborarbeit zu nutzen, indem die Teilnehmer zur aktiven Beteiligung an ihrem Lernen ermutigt werden.

Die Studie wird von einer Gruppe von Forschern der Universität Porto, Portugal, in der neuesten Ausgabe von PLOS ONE vorgestellt.

Rezepte für Mikrobiologie: Antibiotika à la carte ist ein einwöchiges, auf Untersuchungen basierendes Sommerprojekt, das im Rahmen der Porto's Junior University durchgeführt wird - einer Sommerschul-basierten Initiative, die von der Universität Porto gefördert wird und die Wissenschaft fördern will & Technologie, Kunst, Geisteswissenschaften und Sportunterricht unter Grund- und Oberschülern (im Alter von 11 bis 17 Jahren). Jedes Jahr öffnen die Fakultäten der Universität ihre Türen für rund 5000 Studierende, die eingeladen werden, an einer Vielzahl von Projekten teilzunehmen, die von Hochschullehrern entworfen und von Studenten und Doktoranden in einer entspannten, aber didaktisch orientierten Umgebung umgesetzt werden.

Die weit verbreitete bakterielle Resistenz gegen Antibiotika ist ein großes Problem der öffentlichen Gesundheit, das konzertierte Aufklärungsmaßnahmen erfordert, um das öffentliche Bewusstsein zu schärfen und den vernünftigen Einsatz von Antibiotika zu fördern.In Übereinstimmung mit diesem erkannten Bedarf wurden mehrere Bildungsprogramme entwickelt und zahlreiche didaktische Ressourcen entwickelt. Zuverlässige Indikatoren für die Wirksamkeit der meisten dieser Ressourcen wurden jedoch bisher nicht konsistent bereitgestellt. Darüber hinaus zeigen Studien, dass die allgemeine Öffentlichkeit grundlegende Aspekte der Wirkungsweise von Antibiotika nicht kennt und häufig falsch informierte Verh altensweisen an den Tag legt.

In Anbetracht der Tatsache, dass Bildungsprogramme für junge Menschen zu einer zukünftigen Generation wissenschaftlich versierter Antibiotika-Anwender beitragen können, entwickelte, implementierte und bewertete die Forschergruppe der Universität Porto ein praktisches Interventionsprogramm, um das Interesse junger Menschen zu wecken und Bewusstsein über die Folgen von Antibiotikaresistenzen und fördern ihr diesbezügliches Eigenverantwortungsbewusstsein. Maria João Fonseca, eine der an der Studie beteiligten Forscherinnen, sagt: „Wir waren daran interessiert, das Interesse der Schüler zu wecken und ihre wissenschaftlichen Überlegungen zu den Prozessen, die an der Antibiotikaresistenz und der Aktivität natürlicher Antibiotika beteiligt sind, zu unterstützen, indem wir die Verbindung zwischen beobachtbaren Phänomenen und der zugrunde liegende Ideen.Wir haben festgestellt, dass es durch die Kombination verschiedener Aktivitäten, die von Bioinformatik-Übungen bis hin zu natürlichen Antibiotikatests reichen, möglich war, Missverständnisse zu beseitigen, das Verständnis der Schüler zu verbessern und die Entwicklung von Verfahrenskompetenzen zu fördern.“Fernando Tavares, der Koordinator des Projekts, fügt hinzu: „Dies Die Studie belegt die Vorteile der Einbeziehung praktischer Aktivitäten in naturwissenschaftliche Bildungsprogramme. Wir glauben, dass die gesammelten Daten veranschaulichen, wie ein informelles Bildungsumfeld, wie es die Junior University bietet, einen messbaren und effektiven Einfluss auf unsere Studierenden haben und dazu beitragen kann, die wissenschaftliche Grundbildung über drängende sozialwissenschaftliche Themen bei zukünftigen Generationen zu fördern.“

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