Jugendliche aus instabilen Familien verlieren in strengen High Schools an Boden

Jugendliche aus instabilen Familien verlieren in strengen High Schools an Boden
Jugendliche aus instabilen Familien verlieren in strengen High Schools an Boden
Anonim

Die Forschung unterstützt weiterhin einen Zusammenhang zwischen Instabilität zu Hause und schulischen Leistungen bei Jugendlichen, aber eine neue Studie in der Januarausgabe von Sociology of Education geht die Forschung noch einen Schritt weiter, indem sie untersucht, wie sich die Beziehung zwischen Familienstruktur und Die akademische Karriere von Jugendlichen wird auch von der Art der Schule beeinflusst, die sie besuchen.

Laut der Co-Autorin der Studie, Shannon Cavanagh, Professorin an der Fakultät für Soziologie der University of Texas in Austin, unterscheiden sich Schulen erheblich in Bezug auf die soziodemografische Zusammensetzung und die „akademische Presse“, gemessen daran, ob die Schule definiert ist durch wissenschaftliche, leistungsorientierte Werte, Ziele und Normen und durch spezifische Leistungsstandards.

"Aus diesen Gründen waren wir neugierig, ob die Auswirkungen der familiären Instabilität auf das Kursbesuchsverh alten in verschiedenen Schularten unterschiedlich (stärker oder schwächer) sein könnten", sagte sie.

Was Cavanagh und die Co-Autorin der Studie, Paula Fomby, eine Assistenzprofessorin am Institut für Soziologie der University of Colorado Denver, fanden, unterstützt die sogenannte „Mismatch-Hypothese“– eine Theorie, die darauf hindeutet, dass Studenten, die wiederholte Veränderungen erlebt haben in ihrer Familienstruktur werden weniger akademisch erfolgreich sein, wenn sie Schulen mit einem höheren Niveau an akademischer Presse besuchen.

Cavanagh und Fomby verwendeten Daten aus einer landesweit repräsentativen Längsschnittstudie von Schülern, die Mitte der 1990er Jahre die High School besuchten. Sie entschieden sich dafür, sich auf die Muster der Teilnahme an Mathematikkursen zu konzentrieren, da Mathematik zu den stärksten Prädiktoren für die Hochschulimmatrikulation gehört. Der akademische Status in Mathematik am Ende des Gymnasiums repräsentiert nicht nur Interesse und Fähigkeiten in diesem Fach, sondern vermittelt im Allgemeinen ein klareres Bild der kumulativen Highschool-Karriere eines Schülers.

Da die Daten aus der ausgewählten Studie Informationen über die Schulaufzeichnungen der Schüler und ihre Familien sowie mehrere Reporterberichte über die Merkmale ihrer Schulen enthielten, konnten Cavanagh und Fomby ein bestimmtes Merkmal jedes Schülers in Beziehung setzen - ihre Familienstrukturgeschichte - mit Schulmerkmalen wie dem Niveau der akademischen Presse und dem Prozentsatz der Schüler, die aus Alleinerziehendenfamilien stammten.

"Diese Interaktion ermöglichte es uns, den Kontext zu bestimmen, in dem die eigene Familiengeschichte eines Schülers den größten Einfluss auf seine Kursbelegungsmuster hatte", sagte Cavanagh.

"Während Schüler an einer hochakademischen Presseschule unabhängig von familiären Instabilitätsgeschichten im Vergleich zu ihren Altersgenossen insgesamt bessere Leistungen in Bezug auf die Teilnahme an Kursen erbringen, verlieren Schüler, die wiederholt Veränderungen in der Familienstruktur erlebt haben, einen Teil ihrer Vorteil", sagte Cavanagh. Daher formulieren Cavanagh und Fomby ihre Ergebnisse als „entgangene Gewinne“."

Leider erschweren die Ergebnisse der Studie die Arbeit von politischen Entscheidungsträgern und Pädagogen, die in der Vergangenheit versucht haben, soziale Benachteiligungen durch den Zugang zu Möglichkeiten und Ressourcen zu mildern, die in leistungsfähigeren Schulen zu finden sind. Cavanagh erkennt zwar an, dass es Menschen gibt, die speziell dafür ausgebildet sind, akademische Erkenntnisse in Richtlinien umzusetzen, betont jedoch die Notwendigkeit, dass Lehrer und Schulleiter klären, was sie den „undurchsichtigen Prozess der College-Vorbereitung“nennt, und Eltern dabei helfen, die richtigen Fragen über das College ihrer Schüler zu stellen Vorbereitung.

"[Schulverw altungen] können einen Teil dieser Undurchsichtigkeit mit breit angelegten Informationskampagnen über die Erwartungen beseitigen, die Hochschulen und Arbeitgeber an das Lernen der Schüler haben", schlug Cavanagh vor. "Lokale Geschäfts- und Gemeindeführer, die sich Schulen anschließen, um Hochschulabsolventen auf das College vorzubereiten, können auch effektiv sein, um Eltern und Jugendliche zu erreichen."

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