Plugged in learning: Computer helfen Schülern, sich weiterzuentwickeln

Plugged in learning: Computer helfen Schülern, sich weiterzuentwickeln
Plugged in learning: Computer helfen Schülern, sich weiterzuentwickeln
Anonim

Die Technologie ist sprunghaft gewachsen, aber helfen Computer den Schülern, beim Lernen voranzukommen? Absolut, sagt ein 40-Jahres-Rückblick auf die Auswirkungen von Technologie in Klassenzimmern.

Die in der Zeitschrift Review of Educational Research veröffentlichten Ergebnisse, die von Forschern der Concordia University gesammelt wurden, deuten darauf hin, dass Technologie Inh alte liefert und die Leistungen der Schüler unterstützt.

Erweitert von einer Doktorarbeit von Rana Tamim, der Erstautorin der Studie, brachte die Forschung Daten von 60.000 Grundschülern, Gymnasiasten und postsekundären Schülern zusammen.Es verglich die Leistung in Klassenzimmern, die Computertechnologie verwendeten, mit denen, die wenig oder gar keine verwendeten.

In den Klassenzimmern, in denen Computer zur Unterstützung des Unterrichts eingesetzt wurden, zeigte sich, dass die Technologie einen kleinen bis mäßigen positiven Einfluss sowohl auf das Lernen als auch auf die Einstellung hatte. „Wir folgern, dass die Wirkung noch größer wäre, wenn sie über die gesamte Bildungserfahrung eines Schülers hinweg beobachtet würde“, sagt Co-Autor Richard Schmid, Vorsitzender des Bildungsministeriums von Concordia und Mitglied des Zentrums für Lern- und Leistungsstudien der Universität.

Das Forschungsteam fand heraus, dass Technologie am besten funktioniert, wenn die Schüler ermutigt werden, kritisch zu denken und effektiv zu kommunizieren. "Eine Standard-PowerPoint-Präsentation wird die Lernerfahrung höchstwahrscheinlich nicht über die Bereitstellung von Inh alten oder die Verbesserung von lehrergesteuerten Vorlesungen oder Klassendiskussionen hinaus verbessern", sagt Schmid.

Das Team plant nun zu evaluieren, welche Technologien für welche Themen am besten geeignet sind."Bildungstechnologie ist keine homogene Intervention, sondern bietet eine breite Palette von Werkzeugen und Lernstrategien", sagt Schmid und fügt hinzu, dass nur wenige Ressourcen verfügbar sind, um Lehrer über neuere Technologien und ihr Potenzial auf dem Laufenden zu h alten.

"Lehrer in ganz Quebec sind nicht besonders vertraut mit dem Einsatz von Technologie zur Förderung des Lernens", betont er. „Das Problem wird durch die Tatsache verschärft, dass Kinder immer geschickter mit Computern umgehen. Eines der Mandate des Center for the Study of Learning and Performance bei Concordia ist es, Lehrer zu unterstützen und die Werkzeuge bereitzustellen, um die Integration von Technologie in ihre Klassenzimmer zu erleichtern."

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