Niedrigere Fluktuationsraten, höhere Bezahlung für Lehrer, die die gleiche Rasse wie der Schulleiter haben, zeigt eine Studie

Niedrigere Fluktuationsraten, höhere Bezahlung für Lehrer, die die gleiche Rasse wie der Schulleiter haben, zeigt eine Studie
Niedrigere Fluktuationsraten, höhere Bezahlung für Lehrer, die die gleiche Rasse wie der Schulleiter haben, zeigt eine Studie
Anonim

Mit ständig sinkenden Budgets haben Bildungsverw alter im ganzen Land seit Jahren mit einer steigenden Fluktuationsrate von Lehrern zu kämpfen. Nun haben Forscher der University of Missouri herausgefunden, dass Rasse eine Rolle bei der Lehrerfluktuation spielen könnte. Lael Keiser, außerordentliche Professorin an der Truman School of Public Affairs und außerordentliche Professorin in der Abteilung für Politikwissenschaft am College of Arts and Science, und Jason Grissom, der jetzt Assistenzprofessor an der Vanderbilt University ist, fanden heraus, dass die Fluktuationsraten hoch sind niedriger bei Lehrern, die der gleichen Rasse angehören wie ihre Schulleiter.

"Lehrer bleiben mit größerer Wahrscheinlichkeit in Schulen, die von einem Schulleiter der gleichen Rasse geleitet werden", sagte Keiser. „Lehrer, die der gleichen Rasse angehören wie ihr Schulleiter, berichten auch über eine höhere Arbeitszufriedenheit, insbesondere in Schulen mit afroamerikanischen Schulleitern. Dieser Zusammenhang kann durch Unterschiede in der Verw altung solcher Schulen bedingt sein, da Lehrer, die der gleichen Rasse angehören wie ihr Schulleiter berichten über ein höheres Maß an administrativer Unterstützung und mehr Anerkennung als andere Lehrer."

Für ihre Studie recherchierten Keiser und Grissom Daten aus der Schools and Staffing Survey und der Teacher Follow-up Survey, die beide vom National Center for Education Statistics verw altet werden. Sie fanden auch heraus, dass weiße Lehrer mit weißen Schulleitern mehr Geld in Form von Zusatzgehältern erhielten, wie zum Beispiel Stipendien für Coaching oder das Sponsoring von Clubs, als afroamerikanische Lehrer mit weißen Schulleitern. In Schulen mit afroamerikanischen Schulleitern waren die zusätzlichen Geh altssätze ungefähr gleich.

Die Studie zeigte auch, dass afroamerikanische Lehrer viel höhere Raten von immateriellen Vorteilen wie administrative Unterstützung und Ermutigung, Klassenzimmerautonomie und Anerkennung für gute Arbeitsleistung berichteten, wenn sie für einen afroamerikanischen Schulleiter arbeiteten. Die Sätze waren für alle Lehrer unter weißen Schulleitern ungefähr gleich.

"Das Datenshow-Rennen spielt eine bedeutende Rolle in der Schulleiter-Lehrer-Beziehung", sagte Keiser. "Es scheint, dass afroamerikanische Lehrer im Allgemeinen positivere Erfahrungen machen, wenn der Schulleiter derselben Rasse angehört."

Keiser sagt, dass frühere Untersuchungen gezeigt haben, dass Lehrer aus Minderheiten die Bildungserfahrung von Schülern aus Minderheiten verbessern. Aus diesem Grund glaubt Keiser, dass ihre Studie zeigt, wie wichtig es ist, die Vielf alt der Schulleiter auch innerhalb der Schulen zu erh alten.

"Unsere Ergebnisse veranschaulichen, dass ein wichtiger Faktor für die Aufrechterh altung der Rassenvielf alt von Lehrern die Vielf alt der Schulleiter ist, die diese Lehrer beaufsichtigen.Wir hoffen, dass diese Ergebnisse den politischen Entscheidungsträgern eine Rechtfertigung bieten könnten, Programme durchzuführen, die darauf abzielen, den Zufluss von Lehrern aus Minderheitengruppen in die Hauptpipeline zu erhöhen."

Die Studie von Keiser und Grissom wurde im Journal of Policy Analysis and Management veröffentlicht.

Beliebtes Thema