Studie „verändert unser Verständnis“des Wahlverh altens von Jugendlichen

Studie „verändert unser Verständnis“des Wahlverh altens von Jugendlichen
Studie „verändert unser Verständnis“des Wahlverh altens von Jugendlichen
Anonim

Jugendliche mit niedrigem Einkommen wählen eher, wenn sie sich politisch engagieren und von Freunden und Familie beeinflusst werden, laut einer Studie von Erziehungswissenschaftlern der Michigan State University, die ein neues Licht auf das Wahlverh alten wirft.

Frühere Untersuchungen ergaben, dass arme Jugendliche dazu neigen, entweder zu wählen oder sich an politischem Aktivismus wie friedlichen Protesten zu beteiligen, aber im Allgemeinen nicht beides. Die neue Studie fand jedoch einen Zusammenhang zwischen politischem Aktivismus und der Wahlurne.

"Diese Studie verändert unser Verständnis des politischen Verh altens von Jugendlichen", sagte Matthew Diemer, außerordentlicher Professor für Erziehungswissenschaften und leitender Forscher des Projekts.

Die Studie soll in der November/Dezember-Druckausgabe des Forschungsjournals Child Development erscheinen.

Es ist bekannt, dass junge Menschen aus armen und Arbeiterfamilien seltener zur Wahl gehen als wohlhabende Jugendliche. Diemer und der Doktorand Cheng-Hsien Li, beide vom College of Education der MSU, machten sich daran, die Faktoren zu untersuchen, die dazu beitragen, dass sich einkommensschwache Jugendliche für die Politik engagieren.

Sie analysierten eine Stichprobe aus dem nationalen Civic and Political He alth Survey, der die Einstellung junger Menschen zu Regierungs- und gesellschaftspolitischen Themen misst. Ihre Stichprobe umfasste 665 Umfragen von Teilnehmern mit niedrigem Einkommen unter 25 Jahren.

Diemer sagte, er habe auf staatsbürgerliches und politisches Wissen geachtet, da junge Menschen, die mehr über diese Themen wissen, tendenziell engagierter seien.

Die Forscher fanden heraus, dass es größtenteils Gespräche mit Gleich altrigen und Eltern waren – und nicht der Einfluss von Lehrern – die das politische Engagement unter einkommensschwachen Jugendlichen angeheizt haben.

In einigen Fällen, sagte Diemer, können einzelne Schulen oder Schulbezirke sich dafür entscheiden, Themen wie soziale Gerechtigkeit und Rassismus im Staatsbürgerkundeunterricht nicht zu betonen. In anderen Fällen fühlen sich Staatsbürgerkundelehrer möglicherweise nicht wohl dabei, potenziell kontroverse Themen mit ihren Schülern zu diskutieren.

Wenn Staatsbürgerkundelehrer mehr Autonomie und Freiheit hätten, Schüler in Diskussionen über Politik und Fragen der sozialen Gerechtigkeit einzubeziehen, würde dies wahrscheinlich ihre Beteiligung an der Politik beeinflussen, sagte Diemer.

"Der traditionelle Staatsbürgerkundeunterricht konzentriert sich auf Dinge wie die Kenntnis der drei Staatsgew alten. Das ist natürlich immer noch wichtig, aber ich denke, es ist auch wichtig, dass die Schüler verstehen, was Menschen motiviert, sich an politischen und sozialen Themen zu beteiligen und zu haben dauerhafte Verpflichtungen", sagte Diemer.

"Wenn wir Lehrer dazu bringen können, sich mit dieser neuen Art von Staatsbürgerkunde zu beschäftigen", fügte er hinzu, "dann können wir vielleicht eine Generation jüngerer Menschen erreichen, die sich politisch stärker engagieren."

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