Computer sind überverkauft und werden zu wenig genutzt, wie Untersuchungen zu Bildungsprogrammen zeigen

Computer sind überverkauft und werden zu wenig genutzt, wie Untersuchungen zu Bildungsprogrammen zeigen
Computer sind überverkauft und werden zu wenig genutzt, wie Untersuchungen zu Bildungsprogrammen zeigen
Anonim

Laut neuer Forschung, die Bildungsprogramme in Bahrain, Jordanien und den Vereinigten Arabischen Emiraten untersucht, wird die Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT) in Klassenzimmern im Nahen Osten nicht effektiv eingesetzt. Der neue Artikel „Promoting the Knowledge Economy in the Arab World“, der im Open-Access-Journal SAGE Open veröffentlicht wurde, diskutiert die Notwendigkeit einer tiefgreifenden institutionellen Reform, die arabische Klassenzimmer ins 21. Jahrhundert bringen wird.

Nachdem der Autor Michael Lightfoot aktuelle Schulinspektions- und Überprüfungsberichte sowie eine von der United States Agency for International Development (USAID) in Auftrag gegebene unabhängige Wirkungsstudie studiert hatte, stellte er fest, dass viele technologiebezogene Richtlinien die wahren Bedürfnisse der Schüler übersehen.Lightfoot schrieb, dass die IKT-Infrastruktur zwar darauf abzielt, elektronische Klassen und Lehrsysteme zu integrieren, die die technologischen Fähigkeiten von Schülern und Lehrern verbessern, in Wirklichkeit jedoch kaum mehr ist als eine Möglichkeit, den Betrieb von Geräten mechanisch zu optimieren und kulturelle Traditionen fortzusetzen.

"Dies spiegelt zweifellos die Schwierigkeiten wider, die der Umsetzung einer Agenda für Modernisierung und Reform in Ländern innewohnen, die erst seit wenigen Jahrzehnten von kolonialer Herrschaft befreit sind", schrieb der Autor. „Es ist ein Symptom der Globalisierung, dass der Druck zur Bildungsreform jetzt nicht von gesellschaftlichen Kräften ausgeht, die aufklärerisches Denken anstreben, sondern von denen, die die Entwicklung einer wissensbasierten Wirtschaft als Ersatz für Öleinnahmen oder Immobiliengewinne sehen.“

Der Autor wies auch auf die Unfähigkeit der Lehrer hin, Schüler als unabhängige Denker zu behandeln, was ein Problem darstellt, das die technologiebezogene Bildungsreform daran hindert, dazu beizutragen, den Nahen Osten zu einem wichtigen Teil der globalen wissensbasierten Wirtschaft zu machen.Letztendlich forderte er strengere Forschung, die über bloße Spekulationen über die IKT-Implementierung hinausgeht.

Der Autor schrieb: „Wenn die Ergebnisse dieser Forschung in der Lage sind, bewährte Verfahren zu identifizieren, die in verschiedenen Umgebungen repliziert werden können, können Pädagogen allmählich zufrieden sein, dass Computer im Klassenzimmer nicht nur ‚überverkauft und zu wenig genutzt‘sind.."

Beliebtes Thema