Sporttrainer müssen offen sein für Selbstprüfung, lebenslanges Lernen, argumentieren Experten

Sporttrainer müssen offen sein für Selbstprüfung, lebenslanges Lernen, argumentieren Experten
Sporttrainer müssen offen sein für Selbstprüfung, lebenslanges Lernen, argumentieren Experten
Anonim

In der High-Stakes-Welt der Leichtathletik auf höchstem Niveau sind die Trainer König – aber dieser hohe Barsch kann sich als Damoklesschwert erweisen. Meistens werden sie als die unbestrittene Autorität dafür angesehen, was es braucht, um einen Athleten zu maximalem Leistungspotential zu trainieren, und auf ein Podest gestellt zu werden, erlaubt keine angemessene Reflexion über ihre Coaching-Praktiken oder etwaige Fehlermargen, wenn es welche gibt Olympisches Finale und Medaillen stehen auf dem Spiel.

Infolgedessen bedeutet das nicht immer, dass sie immer das Richtige für ihre Athleten tun, sagt Dr.Jim Denison ist Experte für Trainerausbildung an der Fakultät für Leibeserziehung und Erholung an der Universität von Alberta und Mitautor eines neuen Artikels über positives Coaching und ethische Praktiken für die Entwicklung von Sportlern. "Coaching ist komplex, verändert sich ständig und wird stark vom Kontext, den Umständen der Athleten und der sich entwickelnden Beziehung zwischen dem Trainer und dem Athleten beeinflusst.

"Gutes Coaching, wie wir in unserem Paper darüber sprechen, bedeutet, über diese Komplexitäten nachzudenken und positiv, proaktiv und ethisch damit umzugehen", sagt er.

Denison sagt, dass eine der größten Gefahren darin besteht, dass Trainer sich in ihrer Art und Weise der Arbeit mit Athleten verfestigen und sich als Experten positionieren, die keine Kritik oder Infragestellung ihres Fachwissens dulden. „Sie verankern sich in Methoden, die in der Vergangenheit funktioniert haben, und erwarten, dass diese Methoden weiterhin funktionieren“, sagt Denison.

"Es gibt gute Untersuchungen, die zeigen, dass Trainer, die diesen Expertenstatus erreichen, dazu neigen, diesen aufrechtzuerh alten", sagt er

Sobald er auf dem Podest steht, fügt er hinzu: „Es ist schwer für diese Person, Unsicherheit auszudrücken oder offen für neue Sichtweisen auf ein Problem zu sein oder sich mit anderen zu beraten.“Auch Sportler tragen ihren Teil dazu bei, die Idee des Trainers als Orakel zu verankern, indem sie ihrem Trainer großes Vertrauen und Vertrauen entgegenbringen und von ihm oder ihr erwarten, dass er ihnen hilft, die Leistung ihres Lebens zu erbringen. Wenn sie es nicht tun, sind die Folgen oft schlimm: Der Trainer wird gefeuert, der Athlet findet einen anderen Trainer oder der Athlet gibt den Sport auf.

Denison, ein Sportsoziologe und Trainerausbilder, der das Canadian Athletics Coaching Centre leitet, arbeitet daran, diese schädlichen Paradigmen aufzubrechen. Er sagt, dass Trainer einen integrierten Ansatz für das Coaching verfolgen und ihre Athleten als Individuen betrachten müssen, anstatt zu versuchen, ein System oder eine Vorlage zu finden, die sie auf alle anwenden können, und vor allem lernen, ein Problem zu „problemen“, bevor sie eine Lösung finden. Im Wesentlichen bedeutet das, kritisch über ein Problem nachzudenken, festzustellen, ob es sich tatsächlich um ein Problem handelt, und das Selbstvertrauen zu haben, sich selbst zu betrachten, weil ihr Verh alten zu einem Problem beitragen könnte.

"Oft sind die erfolgreichsten Trainer diejenigen, die am ehesten bereit sind, einen Ansatz des lebenslangen Lernens anzunehmen und zuzugeben, dass sie es nicht wissen", sagt Denison, der sich für "Problemstellung" einsetzt - um festzustellen, ob es einen gibt in der Tat ein Problem, vor "Problemlösung".

Er nennt das Beispiel von Athleten, die in ihrem Training ein Plateau erreichen. "Das ist beim Schwimmen und Laufen üblich", sagt er. „Viele Trainer sehen das als Problem an, weil die Logik des Sports und des Coachings ist, dass man sich immer weiter entwickelt, aber das passiert nicht immer. Wenn Sie das Plateau eines Athleten als Problem sehen, haben Sie bereits die Annahme getroffen, dass es notwendig ist Ein Trainer muss zuerst fragen, ob es ein Problem ist, denn ein Plateau kann eine gute Sache sein: Es zeigt, dass der Athlet ein normales Leistungsniveau erreicht hat, aber Sie bringen die Annahme mit, dass der Athlet es sein sollte kontinuierlich verbessern."

Denison sagt, dass die Annahmen, die wir haben und die beeinflussen, wie wir ein Problem diagnostizieren, möglicherweise nicht positiv, gesund oder ethisch sind. „Wenn Sie Ihre Annahmen hinterfragen, ist das, was wie ein Problem aussieht, nicht immer ein Problem.“

Im Coaching Center haben Denison und sein Team in Partnerschaft mit Athletics Canada ein nationales Trainer-Mentorenprogramm entwickelt, um diesen kulturellen Wandel vom unbestrittenen Experten zum aufmerksamen Trainer zu ermöglichen. „Für uns (beim CACC) können Sie nicht anfangen zu ‚problemisieren‘, bis Sie anerkennen und erkennen, dass das Wissen, das Sie haben, sozial konstruiert ist, basierend auf vielen selbstverständlichen Ideen und Traditionen, die dominant geworden sind. Wir laden Trainer dazu ein kritischer darüber nachdenken, wie sie denken und was sie tun, um ihre Annahmen zu „problematisieren“und ihren Geist zu öffnen, um ihre Coaching-Praktiken kritisch zu betrachten und die Möglichkeit zu haben, neue Dinge auszuprobieren, ohne sich durch Veränderungen bedroht zu fühlen."

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