Kreatives Online-Lerntool hilft Schülern bei der Bewältigung realer Probleme

Kreatives Online-Lerntool hilft Schülern bei der Bewältigung realer Probleme
Kreatives Online-Lerntool hilft Schülern bei der Bewältigung realer Probleme
Anonim

Das Lösen von Problemen für Kunden in allen Bereichen erfordert normalerweise das Sammeln von Informationen und kreatives Denken, das zu praktischen und erfinderischen Lösungen führt.

Eine neue Computerschnittstelle, die an der Iowa State University entwickelt wurde, hilft Studenten dabei, das, was sie im Gartenbau-Klassenzimmer gelernt haben, anzuwenden und es auf Probleme anzuwenden, mit denen sie auf der Baustelle konfrontiert werden.

Das Projekt mit dem Namen ThinkSpace wird von einer Gruppe von ISU-Fakultäten geleitet, darunter Ann Marie VanDerZanden, Professorin für Gartenbau und stellvertretende Direktorin des ISU-Exzellenzzentrums für Lernen und Lehren.

ThinkSpace hat viele verschiedene Funktionen, die es zu einer effektiven Methode machen, um mit schlecht strukturierten Problemen zu unterrichten. Bei dieser Art von Problem können die Schüler aus mehreren Wegen wählen, um zu einer Lösung zu gelangen.

Dagegen haben gut strukturierte Probleme einen geraden Weg zur einen, klaren Lösung.

Im Gartenbau wird die ThinkSpace-Plattform für Oberstufenklassen verwendet und erfordert, dass die Schüler auf das zugreifen, was sie während ihres Studiums im Gartenbau gelernt haben, und es auf reale Probleme anwenden.

In diesen Klassen gibt VanDerZanden den Schülern per Computer bereitgestellte Informationen über Wohnlandschaften.

Diese Informationen umfassen Abbildungen der Baustelle, Beschreibungen der Bäume auf dem Grundstück, Erklärungen der Probleme, mit denen der Hausbesitzer konfrontiert ist, Schein-Audio-Interviewdateien mit dem Grundstückseigentümer und alles andere, was ein Gartenbaufachmann wann entdecken würde Annäherung an einen Hausbesitzer mit einem Landschaftsproblem.

Außerdem sind, genau wie im wirklichen Leben, einige der Informationen für das Problem relevant und einige nicht.

"Es zwingt die Schüler, diese Information und diese Information und eine weitere Information zu nehmen und dann herauszufinden, was falsch ist - in diesem Fall mit einer Pflanze", sagte VanDerZanden.

Wenn die Schüler denken, dass sie das Problem erkannt haben, geben sie ihre Antworten in das Online-Programm ein.

VanDerZanden kann dann die Antworten prüfen.

Für die Schüler, die auf dem richtigen Weg sind, erlaubt sie ihnen, auf eine Lösung hinzuarbeiten.

Für diejenigen, die die Situation möglicherweise falsch diagnostiziert haben, VanDerZanden lenkt die Schüler auf den richtigen Weg, bevor er ihnen erlaubt, voranzukommen.

Bisher war die Resonanz der Studierenden sehr positiv.

"Die Schüler mögen die Abwechslung", sagte VanDerZanden. "Sie kämpfen lieber mit realen Problemen als mit etwas, das nur erfunden ist. Andererseits können sie frustriert werden, weil es keine eindeutige Antwort gibt."

Der gesamte Prozess nutzt die Unterrichtserfahrung in etwas, das die Schüler bei der Arbeit nutzen können.

"Ich denke, das fördert das Lernen der Schüler wirklich", sagte VanDerZanden. „Schüler wenden Material aus früheren Klassen auf eine plausible, reale Situation an. Die Schüler sehen zum Beispiel, was passiert, wenn ein Baum wirklich hart beschnitten wird, damit ein Gerät in den Garten des Kunden gelangt. Als Ergebnis sendet der Baum aus viele neue Sukkulententriebe, und dann gibt es einen Blattlausbefall im Baum. Es hilft den Schülern, all diese Verbindungen herzustellen."

Die ThinkSpace-Schnittstelle wurde aus bestehenden Technologien entwickelt, die bereits im College of Veterinary Medicine, College of Engineering und Department of English der ISU verwendet werden.

VanDerZanden und ihre Gruppe erhielten vor kurzem ein Stipendium in Höhe von 446.000 $ vom United States Department of Agriculture Higher Education Challenge Grant-Programm, um ThinkSpace weiterzuentwickeln, damit es für andere akademische Bereiche und Universitäten nützlicher werden kann.

Als Teil dieser Forschung arbeitet VanDerZanden auch mit Fakultätsmitgliedern der University of Pennsylvania, Philadelphia; Universität von Wisconsin-Madison; und Kansas State University, Manhattan.

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