Mehr Fokus auf Finanzen erforderlich, um Latino-Absolventen in Naturwissenschaften und Mathematik zu fördern, argumentiert ein Experte

Mehr Fokus auf Finanzen erforderlich, um Latino-Absolventen in Naturwissenschaften und Mathematik zu fördern, argumentiert ein Experte
Mehr Fokus auf Finanzen erforderlich, um Latino-Absolventen in Naturwissenschaften und Mathematik zu fördern, argumentiert ein Experte
Anonim

Ein kürzlich veröffentlichter Bericht, der von einem Riverside-Professor der University of California mitverfasst wurde, argumentiert, dass den Finanzen mehr Aufmerksamkeit geschenkt werden muss, um die Zahl der Latino-Studenten zu erhöhen, die einen Abschluss in Naturwissenschaften, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik (STEM) machen.

Die Autoren des Berichts – Lindsey E. Malcom, Assistenzprofessorin für Pädagogik an der UC Riverside, Alicia C. Dowd, außerordentliche Professorin an der USC, und Terrence Yu, ein beratender Forscher – fanden MINT-Studiengänge mit mehr finanziellen Mitteln Unterstützung durch ihre Eltern schlossen mit größerer Wahrscheinlichkeit an hochselektiven Institutionen ab als Schüler mit geringerer Unterstützung.

"Unsere Ergebnisse zeigen noch eine weitere Möglichkeit, wie Latina- und Latino-Studenten im aktuellen Kontext steigender College-Kosten und sinkender finanzieller Unterstützung benachteiligt sind", sagte Malcom.

Der Bericht „Tapping HSI-STEM Funds to Improve Latina and Latino Access to STEM Professions“kommt zu einer Zeit, in der verstärkt darauf geachtet wird, die Zahl der Latino-Studenten zu erhöhen, die in MINT-Fächern ausgebildet werden.

Anfang dieses Jahres unterzeichnete Präsident Barack Obama den He alth Care and Education Reconciliation Act, der bis 2019 jährlich 100 Millionen US-Dollar einbringt, um die Abschlüsse in MINT-Fächern an Hispanic Serving Institutions (HSIs) zu verbessern. HSI ist eine föderale Bezeichnung für Colleges und Universitäten, an denen mindestens 25 Prozent der Vollzeitäquivalente der Einschreibung im Grundstudium Hispanoamerikaner sind. (UC Riverside ist eine von nur vier Forschungsuniversitäten mit der Bezeichnung HSI.)

Der Bericht ist der dritte in einer Reihe, die in den letzten zwei Jahren vom Center for Urban Education an der USC veröffentlicht wurde. Die Berichte, die von der National Science Foundation mit einem Zuschuss von 670.000 US-Dollar finanziert wurden, zielen darauf ab, die Zahl der Latino-MINT-Absolventen zu erhöhen.

Der Bericht bietet eine Liste mit Empfehlungen für HSI-Schulen, die Bundesstipendien beantragen:

  • Integrieren Sie Forschungsmöglichkeiten in den Kernlehrplan (anstatt in spezielle Programme, die für berufstätige Erwachsene möglicherweise nicht zugänglich sind).
  • Erhöhte Unterstützung für intensive STEM-Forschungserfahrungen im Junior- und Seniorjahr.
  • Entwickeln Sie prestigeträchtige, gut finanzierte Möglichkeiten, wie Symposien und Lehrinstitute, für Community College- und vierjährige Universitätsprofessoren, um zusammenzuarbeiten, um innovative Kursarbeiten zu entwickeln, um sicherzustellen, dass der Lehrplan aufeinander abgestimmt ist und die Studenten übertragen können, Hauptfächer in jedem STEM zu wählen Studienrichtung, die an der Universität angeboten wird.
  • Beteiligen Sie die Forschungszusammenarbeit zwischen Community College und vierjähriger College-Fakultät und entwickeln Sie professionelle Netzwerke, die MINT-Transferstudenten Möglichkeiten bieten, Zugang zu Forschungslabors und wissenschaftlichen Studien an Universitäten zu erh alten.
  • Unterstützungsprogramme, wie z. B. Gastredner aus der Industrie auf dem Campus, um die Fakultät in die Vernetzung mit Wissenschaftlern und Ingenieuren im privaten Sektor einzubeziehen.

Der Bericht teilte Latino-Studenten in drei Kategorien ein – Selbstversorgung, Unterstützung durch die Eltern und ausgewogene Unterstützung – basierend auf den Quellen der finanziellen Unterstützung, die sie verwendet haben, um das College zu bezahlen.

Nur 26 Prozent der Selbstversorger haben einen Abschluss an einer Forschungsuniversität, verglichen mit 46 Prozent derjenigen, die von den Eltern unterstützt werden, und 42 Prozent mit ausgewogener Unterstützung.

In ähnlicher Weise besuchten Selbstversorger Institutionen mit geringerem Prestige. Nur 21 Prozent der Selbstversorger besuchten hochselektive Einrichtungen, verglichen mit 32 Prozent mit elterlicher Unterstützung und 34 Prozent mit ausgewogener Unterstützung.

Um den Bericht und frühere Berichte in der Serie anzuzeigen, besuchen Sie:

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