Bewertung der US-Promotionsprogramme veröffentlicht, bietet Daten zu mehr als 5.000 Programmen im ganzen Land

Bewertung der US-Promotionsprogramme veröffentlicht, bietet Daten zu mehr als 5.000 Programmen im ganzen Land
Bewertung der US-Promotionsprogramme veröffentlicht, bietet Daten zu mehr als 5.000 Programmen im ganzen Land
Anonim

Der National Research Council hat seine Bewertung der US-Promotionsprogramme veröffentlicht, die Daten zu über 5.000 Programmen in 62 Bereichen an 212 Universitäten im ganzen Land enthält. Die Bewertung soll Universitäten helfen, die Qualität ihrer Programme zu bewerten und zu verbessern, und potenziellen Studenten Informationen über die Promotionsprogramme des Landes zur Verfügung stellen.

"Dieser Bericht und seine große Sammlung quantitativer Daten werden unserer Ansicht nach zu einem wichtigen und transparenten Instrument zur Stärkung der Doktorandenausbildung in den Vereinigten Staaten", sagten die Präsidenten der National Academy of Sciences, der National Academy of Engineering, und Institute of Medicine in einem Vorwort zur Bewertung.NAS-Präsident Ralph Cicerone, NAE-Präsident Charles Vest und IOM-Präsident Harvey Fineberg gehören dem Verw altungsrat des National Research Council an. „Alle, die sich für die Hochschulbildung interessieren, können viel aus dem Studium der Daten, dem Vergleich von Programmen und dem Ziehen von Lehren darüber lernen, wie Programme verbessert werden können“, fügten sie hinzu.

Die Bewertung umfasst einen Bericht, in dem die Methodik des Studienausschusses und allgemeine Erkenntnisse zur Promotionsausbildung erläutert werden, sowie eine Excel-Tabelle mit Daten zu den Merkmalen der einzelnen Programme. Die Tabellenkalkulationen enth alten auch fünf Sätze illustrativer Rankings, die zeigen, wie die Daten verwendet werden können, um Programme basierend auf der Bedeutung bestimmter Programmmerkmale für verschiedene Benutzer zu vergleichen – in diesem Fall für Lehrkräfte an teilnehmenden Universitäten. Die Rankings werden vom Forschungsrat nicht als maßgebliche Schlussfolgerung über die relative Qualität von Promotionsprogrammen bestätigt, sondern veranschaulichen die Arten von Bewertungen, die aus den Daten generiert werden können.

Eine Tabelle mit den Daten und illustrativen Rankings für alle Programme finden Sie unter http://www.nap.edu/rdp, zusammen mit dem vollständigen Text des Berichts und einer detaillierten Anleitung zur Methodik der Studie.

Die Bewertung liefert Daten zu den folgenden Merkmalen für teilnehmende Ph.D. Programme. Die Daten wurden von Institutionen für das akademische Jahr 2005-2006 durch Fragebögen gesammelt, die an Fakultäten, Administratoren und Studenten verteilt wurden, sowie aus öffentlichen Quellen. Der Datensatz wird es den Universitäten ermöglichen, wichtige Informationen regelmäßig zu aktualisieren.

  • Publikationen pro Fakultätsmitglied
  • Zitate pro Publikation
  • Prozent Fakultät mit Stipendien
  • Auszeichnungen pro Fakultätsmitglied
  • Percent interdisziplinäre Fakultät
  • Prozent der Fakultät für nicht-asiatische Minderheiten
  • Prozent weibliche Fakultät
  • Durchschnittliche GRE-Ergebnisse
  • Prozent 1. Jahr Studenten mit voller Unterstützung
  • Prozent 1. Jahr Studierende mit Drittmittel
  • Prozent Schüler aus nicht-asiatischen Minderheiten
  • Prozent Studentinnen
  • Prozent internationale Studierende
  • Promovierte im Durchschnitt, 2002 bis 2006
  • Durchschnittlicher Abschlussprozentsatz
  • Mediane Zeit bis zum Abschluss
  • Prozent Studenten mit akademischen Plänen
  • Schülerarbeitsplatz
  • Studentische Krankenkasse
  • Anzahl der angebotenen studentischen Aktivitäten

Illustrative Rankings basierend auf Daten, Fakultätswerte

Die in der Bewertung präsentierten Daten wurden auch in illustrative Rankings von Programmen in jedem Bereich aufgenommen. Obwohl die illustrativen Rankings nicht als endgültige Schlussfolgerungen über die relative Qualität von Promotionsprogrammen interpretiert werden sollten, liefern sie wichtige Erkenntnisse darüber, wie Programme nach verschiedenen Kriterien eingestuft werden können und welche Merkmale die Fakultät am meisten schätzt.

Zwei unterschiedliche Methoden wurden verwendet, um zu bestimmen, wie viel Bedeutung oder "Gewicht" die Fakultät in jedem Bereich 20 verschiedenen Studiengangsmerkmalen beimisst (19 im Fall von Informatik und Geisteswissenschaften). Diese Gewichtungen wurden dann auf die Daten zu den Merkmalen aller Programme in diesem Bereich angewendet, was zu zwei Sätzen von illustrativen Rankings für jedes Programm führte. Die beispielhaften Rankings werden als Zahlenbereiche angegeben – und nicht als strenge „1, 2, 3“-Reihenfolge von Programmen – um einige der Unsicherheiten widerzuspiegeln, die jedem Versuch, Programme nach Qualität einzustufen, innewohnen.

Zusätzlich zu diesen beiden "allgemeinen" Ranglistenbereichen sind für jedes Programm beispielhafte Ranglisten für drei verschiedene Aspekte der Graduiertenausbildung enth alten: die Forschungstätigkeit der Programmfakultät, die Unterstützung und Ergebnisse der Studenten sowie die Vielf alt des akademischen Umfelds.

Der Bericht fordert potenzielle Studenten, Administratoren, Fakultätsmitglieder und andere dringend auf, zu überlegen, welche Eigenschaften für sie am wichtigsten sind, und die Programme entsprechend zu vergleichen.Tutorials, die zeigen, wie die Tabellenkalkulationen zum Vergleichen von Programmen verwendet werden, finden Sie unter http://www.nap.edu/rdp. Darüber hinaus hat PhDs.org, eine unabhängige Website, die nicht mit dem National Research Council verbunden ist, Daten aus der Bewertung in ihren Graduate School Guide aufgenommen. Benutzer des Leitfadens von PhDs.org können den von NRC und anderen gemessenen Programmmerkmalen Gewichte zuweisen und Graduiertenprogramme nach ihren eigenen Prioritäten einstufen.

Trends in der Doktorandenausbildung in den USA

Das Studienkomitee bewertete die Daten auch, um Trends in der US-amerikanischen Doktorandenausbildung seit der Veröffentlichung der letzten Bewertung des National Research Council im Jahr 1995 auf der Grundlage der für 1993 gesammelten Daten zu erkennen. Die folgenden Vergleiche beschränken sich auf Programme, die an beiden Studien teilgenommen haben.

Die Zahl der eingeschriebenen Studierenden ist in den Ingenieurwissenschaften um 4 Prozent und in den Naturwissenschaften um 9 Prozent gestiegen, in den Sozialwissenschaften um 5 Prozent und in den Geisteswissenschaften um 12 Prozent zurückgegangen.

Im Durchschnitt ist der Anteil weiblicher Studierender in allen Fächern gestiegen. Den geringsten Zuwachs gab es mit 3,4 Prozent in den Geisteswissenschaften, die bereits stark weiblich besetzt waren; das größte Wachstum war im Ingenieurwesen zu verzeichnen, wo die Einschreibung von Frauen um 9 Prozent auf insgesamt 22 Prozent zunahm.

Der Prozentsatz der Doktortitel, die Studenten aus unterrepräsentierten Minderheiten verliehen werden, ist für alle Bereiche gestiegen. Zum Beispiel stieg der Anteil der promovierten Minderheiten von 5,2 Prozent auf 10,1 Prozent in den Ingenieurwissenschaften und von 5 Prozent auf 14,4 Prozent in den Sozialwissenschaften.

Der Bericht enthält auch allgemeine Erkenntnisse zur Doktorandenausbildung in den USA - zum Beispiel zur Zeitdauer, die Studierende bis zum Abschluss ihres Studiums benötigen. Über 50 Prozent der Studenten der Agrarwissenschaften und Ingenieurwissenschaften schließen ihr Studium in sechs Jahren oder weniger ab, während nur 37 Prozent der Studenten der Sozialwissenschaften dies tun – derselbe Prozentsatz der Studenten der Geisteswissenschaften, die ihr Studium nach acht Jahren abschließen.

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