Opfer von Mobbing leiden auch akademisch, berichten Psychologen

Opfer von Mobbing leiden auch akademisch, berichten Psychologen
Opfer von Mobbing leiden auch akademisch, berichten Psychologen
Anonim

Schüler, die regelmäßig gemobbt werden, schneiden in der Schule wesentlich schlechter ab, berichten UCLA-Psychologen in einer Sonderausgabe des Journal of Early Adolescence, die sich mit schulischen Leistungen und Beziehungen zu Gleich altrigen befasst.

Die UCLA-Studie wurde mit 2.300 Schülern in 11 öffentlichen Mittelschulen im Raum Los Angeles und ihren Lehrern durchgeführt. Die Forscher baten die Studenten, auf einer Vier-Punkte-Skala einzuschätzen, ob sie gemobbt werden oder nicht, und aufzulisten, welche ihrer Kommilitonen am meisten gemobbt wurden – körperlich, verbal und als Gegenstand fieser Gerüchte.

Ein hohes Maß an Mobbing war in den drei Jahren der Mittelschule durchgehend mit schlechteren Noten verbunden.Die Schüler, die als am meisten gemobbt eingestuft wurden, schnitten akademisch wesentlich schlechter ab als ihre Mitschüler. Wenn man die Ergebnisse auf den Notendurchschnitt über alle drei Jahre der Mittelschule hochrechnet, war ein Anstieg um einen Punkt auf der Vier-Punkte-Mobbing-Skala mit einem Rückgang des GPA um 1,5 Punkte für ein akademisches Fach (z. B. Mathematik) verbunden – ein sehr großer Tropfen.

Lehrer bewerteten, wie engagiert die Schüler akademisch waren, einschließlich, ob sie an Diskussionen im Unterricht teilnahmen, Interesse am Unterricht zeigten und ihre Hausaufgaben erledigten. Die Forscher sammelten während der drei Jahre der Mittelschule zweimal jährlich Daten über die Schüler und untersuchten die Noten der Schüler.

Die Studie wird am 19. August in der Online-Ausgabe der Zeitschrift veröffentlicht; die gedruckte Ausgabe wird zu einem späteren Zeitpunkt erscheinen.

"Wir können schlechte schulische Leistungen nicht angehen, während wir Mobbing ignorieren, weil beides häufig miteinander verbunden ist", sagte Jaana Juvonen, Professorin für Psychologie an der UCLA und Hauptautorin der Studie.„Schüler, die wiederholt gemobbt werden, erh alten schlechtere Noten und nehmen weniger an Unterrichtsdiskussionen teil. Einige Schüler werden möglicherweise fälschlicherweise als Leistungsschwache abgestempelt, weil sie sich im Unterricht nicht äußern wollen, aus Angst, gemobbt zu werden. Lehrer können ihr Schweigen falsch interpretieren, weil sie denken, dass diese Schüler sind nicht motiviert zu lernen.

"Schüler, die gemobbt werden, laufen Gefahr, nicht zur Schule zu kommen, die Schule nicht zu mögen, die Schule negativer wahrzunehmen und jetzt - basierend auf dieser Studie - schlechtere schulische Leistungen zu erbringen", sagte Juvonen, der auch Professor an der Universität ist Entwicklungspsychologisches Programm der UCLA. „Aber die Verbindung zwischen Mobbing und Leistung kann in beide Richtungen funktionieren. Die Schüler, die schlechte Leistungen erbringen, sind einem höheren Risiko ausgesetzt, gemobbt zu werden, und jeder Schüler, der gemobbt wird, kann zu einem leistungsschwachen Schüler werden. Unabhängig davon, ob Mobbing auf dem Schulgelände oder nach der Schule stattfindet das Internet, kann es Studenten davon abh alten, sich auf Akademiker zu konzentrieren."

Die Forschung ist Teil eines langfristigen UCLA-Mobbing-Projekts unter der Leitung von UCLA-Bildungsprofessorin Sandra Graham (die keine Co-Autorin dieser Studie ist) und Juvonen, das bundesweit von der National Science Foundation und privat finanziert wird von der William T. Grant Foundation.

"Unterricht kann nur effektiv sein, wenn die Schüler bereit sind zu lernen, und dazu gehört auch, keine Angst davor zu haben, im Unterricht die Hand zu heben und sich zu äußern", sagte Juvonen, der sich seit mehr als einem Jahrzehnt mit Mobbing befasst. „Sobald die Schüler als ‚dumm‘abgestempelt werden, werden sie gehänselt und erbringen noch schlechtere Leistungen; es gibt einen Abwärtstrend, den wir stoppen müssen.

"Wenn die akademisch leistungsschwachen Schüler einem höheren Risiko ausgesetzt sind, gemobbt zu werden, deutet dies darauf hin, dass eine Möglichkeit, Mobbing zu reduzieren, darin besteht, diesen Schülern akademisch zu helfen", fügte sie hinzu. "Sobald sie wegen ihrer schlechten schulischen Leistungen gemobbt werden, sind ihre Chancen, schulisch besser abzuschneiden, schlechter."

Mobbing zu reduzieren ist eine "kollektive Herausforderung", sagte sie, und nicht nur eine Frage des Umgangs mit ein paar aggressiven Schülern. Die früheren Ergebnisse des UCLA-Teams zeigen, dass Mobber in der Mittelschule von ihren Klassenkameraden als „cool“angesehen werden.Der hohe soziale Status von Mobbern fördert eine „Norm der Gemeinheit, die angegangen werden muss“. Mobbing betrifft Millionen von Schülern, sagte Juvonen.

Von den Studenten der Studie waren etwa 44 Prozent Latinos, 26 Prozent Afroamerikaner, 10 Prozent Asiaten, 10 Prozent Weiße und 10 Prozent gemischtrassige. 54 % waren weiblich und 46 % männlich.

Einige Anti-Mobbing-Programme sind umfassend und effektiv, während einige Schulen laut Juvonen auf eine Reihe von „Schnelllösungen“angewiesen sind, die nicht funktionieren. Lehrer müssten geschult werden, wie man Mobbing angeht, sagte sie.

Co-Autoren der Studie des Journal of Early Adolescence sind die UCLA-Psychologiestudenten Yueyan Wang und Guadalupe Espinoza. Die Zeitschrift bietet neue Perspektiven auf zentrale Entwicklungsfragen junger Teenager.

In früheren Untersuchungen fanden Juvonen und ihre Kollegen heraus, dass fast drei von vier Teenagern in den letzten 12 Monaten mindestens einmal online gemobbt wurden, und nur einer von zehn hat solches Cyber-Mobbing Eltern oder anderen Erwachsenen gemeldet.Die Wahrscheinlichkeit, online gemobbt zu werden, ist wesentlich höher für diejenigen, die Opfer von Schulmobbing geworden sind. Mobbing-Opfer wollen nicht zur Schule gehen und tun es oft auch nicht, sagte Juvonen.

In einer Studie aus dem Jahr 2005 von Juvonen und Adrienne Nishina, einer Assistenzprofessorin für menschliche Entwicklung an der UC Davis, gaben fast die Hälfte der Sechstklässler an zwei öffentlichen Schulen im Raum Los Angeles an, fünf Tage lang von Klassenkameraden gemobbt worden zu sein. In einer weiteren Studie aus dem Jahr 2005 berichteten Nishina und Juvonen, dass sich Mittelschüler, die in der Schule gemobbt werden, wahrscheinlich depressiv und einsam fühlen, was sie wiederum anfälliger für weiteres Mobbing macht.

Kinder, die sich schämen oder gedemütigt fühlen, in der Schule gemobbt zu werden, werden wahrscheinlich nicht mit ihren Eltern oder Lehrern darüber sprechen, fanden Juvonen und Nishina. Stattdessen leiden sie eher im Stillen und mögen die Schule nicht.

Juvonen rät Eltern, mit ihren Kindern über Mobbing zu sprechen, bevor es überhaupt passiert, auf Verh altensänderungen ihrer Kinder zu achten und ihre Bedenken ernst zu nehmen.

Schüler, die gemobbt werden, haben oft Kopfschmerzen, Erkältungen und andere körperliche Erkrankungen sowie psychische Probleme.

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