Hier gibt es keine Mobber: Schüleretiketten von „Mobbing“können irreführend sein

Hier gibt es keine Mobber: Schüleretiketten von „Mobbing“können irreführend sein
Hier gibt es keine Mobber: Schüleretiketten von „Mobbing“können irreführend sein
Anonim

Während eine Reihe von Forschern Mobbing untersucht haben, insbesondere nach aufsehenerregenden Schießereien in Schulen, ignorieren diese Forscher weitgehend, wie Mobbing tatsächlich von Schülern definiert wird.

In der Regel schließen sowohl Studenten als auch Forscher körperlichen und emotionalen Missbrauch in ihre Definitionen von Mobbing ein, doch Studenten unterscheiden sich von Forschern darin, wie sie andere als „Mobber“bezeichnen. Brent Harger, kürzlich Absolvent der Fakultät für Soziologie der Indiana University Bloomington und jetzt Assistenzprofessor für Soziologie am Albright College in Reading, Penn., stellte fest, dass viele Studenten Mobbing als eine falsche Dichotomie betrachten, in der andere entweder „Mobber“oder „Nicht-Mobber“sind. Tyrannen.„Bei dieser falschen Dichotomie argumentieren die Schüler, dass jemand, der als Mobber bezeichnet werden soll, jederzeit in dieses Etikett passen muss. Dies gilt auch dafür, wie Schüler sich selbst bezeichnen.

Infolgedessen können sich Schüler an Verh altensweisen beteiligen, die Forscher als Mobbing bezeichnen würden, sich aber aufgrund anderer Faktoren wie gute Noten oder Teilnahme an außerschulischen Aktivitäten als Nicht-Mobber definieren.

Da sie sich nicht als Mobber identifizieren, können Schüler Anti-Mobbing-Botschaften in Schulen als "nichts für sie" abtun. Infolgedessen können Anti-Mobbing-Richtlinien in Schulen verhindern, dass Schüler als Mobber bezeichnet werden, aber nicht die Verh altensweisen, die Außenstehende als Mobbing definieren würden.

"Während sich meine Konferenzpräsentation auf Schülerdefinitionen konzentriert, benutzten auch einige Erwachsene in den Schulen diese Art falscher Dichotomie, wie zum Beispiel ein Schulleiter, der sagte: 'Ich habe einen Mobber in meiner Schule'", sagte Harger.„Genau wie bei den Schülern verhinderte eine solche Definition von Mobbern, dass Erwachsene sahen, dass eine Reihe von Einzelhandlungen als Mobbing bezeichnet werden könnten, und führte sie zu dem Schluss, dass Mobbing in ihren Schulen kein Problem sei.“

Harger wird seine Forschung auf der Jahrestagung der American Sociological Association diskutieren.

Beliebtes Thema