Epidemie des Schummelns von Schülern kann durch Änderungen der Ziele im Klassenzimmer geheilt werden

Epidemie des Schummelns von Schülern kann durch Änderungen der Ziele im Klassenzimmer geheilt werden
Epidemie des Schummelns von Schülern kann durch Änderungen der Ziele im Klassenzimmer geheilt werden
Anonim

Schulen haben die Möglichkeit, Betrug unter ihren Schülern drastisch zu reduzieren – alles, was sie tun müssen, ist, den relativ einfachen und kostengünstigen Lösungen zu folgen, die von der Forschung vorgeschlagen werden.

"Wir wissen, wann Kinder betrügen, warum Kinder betrügen und wie Kinder betrügen", sagte Eric Anderman, ein anerkannter Experte für das Fremdgehen von Schülern und Professor für Bildungspolitik und Führung an der Ohio State University.

"Wir wissen, wie wir Kinder motivieren können, so dass sie mit geringerer Wahrscheinlichkeit betrügen. Das einzige Problem ist, dass das, was wir über die Reduzierung von Betrug wissen, in Schulen oft nicht in die Praxis umgesetzt wird", sagte Anderman.

Anderman diskutierte die neuesten Forschungsergebnisse über Betrug in Schulen und wie man ihn beseitigt, während seiner Ansprache des Präsidenten am 8. August auf der Jahrestagung der American Psychological Association in Toronto.

Anderman beendet seine Amtszeit als Präsident der APA-Abteilung für Pädagogische Psychologie.

Es besteht kein Zweifel, dass Betrug unter Schülern weit verbreitet ist und zunimmt. In einigen Studien geben bis zu 80 Prozent der leistungsstarken Highschool-Schüler und 75 Prozent der College-Studenten zu, betrogen zu haben, ein Prozentsatz, der in den letzten 50 Jahren gestiegen ist.

In einer Studie fanden Anderman und seine Kollegen heraus, dass 21 Prozent der Schüler, die sagen, dass Schummeln "inakzeptabel" ist, immer noch schummeln.

"Was wir mit Sicherheit wissen, ist, dass Schüler oft schummeln", sagte Anderman. "Eltern glauben nicht, dass ihre Kinder es tun werden, aber viele tun es. Ich habe das in meiner Forschung und auch in der Zeit, die ich als Lehrer verbracht habe, gesehen."

Studien haben gezeigt, dass Jungen mehr betrügen als Mädchen. Schüler mit ehrgeizigen „Typ-A“-Persönlichkeiten betrügen eher. Und es gibt wenig Zusammenhang zwischen Fremdgehen und moralischer Entwicklung, wie Untersuchungen zeigen.

Neue Untersuchungen von Anderman und seinen Kollegen zeigen, dass Schüler mit impulsiven Tendenzen eher betrügen.

In zwei Studien aus dem Jahr 2004 stellten Anderman und seine Kollegen fest, dass Betrug tendenziell auch zunimmt, wenn Schüler von der Grundschule zur Mittelschule und dann wieder von der Mittelschule zur Highschool wechseln.

Das ist nicht überraschend, sagte er.

"Während dieser Übergänge beginnen die Lehrer, die Art und Weise zu ändern, wie sie mit den Schülern sprechen. Während die Lehrer früher in der Schule betonen, wie viel Spaß das Lernen macht, sagen die Schüler, wenn die Schüler älter werden, Dinge wie "Jetzt wird es ernst. Deine Noten zählen." Das hat direkt mit Betrug zu tun", sagte Anderman.

Anderman sagte, wie Lehrer die Ziele des Lernens im Unterricht präsentieren, sei der Schlüssel zur Reduzierung von Betrug. Aber das ist das Wissen, das im Unterricht selten in die Praxis umgesetzt wird.

Forschungen haben immer wieder gezeigt, dass Betrug eher in Klassenzimmern vorkommt, die sich auf Leistung konzentrieren – die bestmöglichen Noten zu bekommen, die besten bei Prüfungen zu sein.

Schummeln ist weniger wahrscheinlich, wenn das Ziel der Schüler die "persönliche Beherrschung" des Materials ist – mit anderen Worten, das Lernen und Verstehen dessen, was gelehrt wird.

Bundesmandate unter "No Child Left Behind" mit ihrer Betonung auf Testergebnissen senden genau die falsche Botschaft an Schüler und Lehrer und ermutigen tatsächlich zum Schummeln, sagte Anderman.

"Diese standardisierten Tests werden nicht verschwinden, aber wir müssen sie im Klassenzimmer nicht als endgültiges Ergebnis und Ziel besprechen", sagte er.

"Dies erzeugt sowohl bei Lehrern als auch bei Schülern Angst und Stress, und das führt zu Betrug."

Ironischerweise können Schüler tatsächlich besser abschneiden, wenn der Fokus im Klassenzimmer auf der persönlichen Beherrschung liegt und nicht auf den Tests. Laut Anderman werden die Schüler besser lernen, sich länger an den Stoff erinnern, weniger schummeln und trotzdem genauso gut, wenn nicht sogar besser abschneiden, wenn sie standardisierte Tests durchführen.

Schulen sollten daran arbeiten, Lehrern dabei zu helfen, die Ziele in Klassenzimmern zu ändern, von der Prüfung auf die Beherrschung der Materialien, und ihnen helfen, effektiv mit ihren Schülern zu kommunizieren.

"Es hilft nicht, wenn Lehrer immer über 'den Test' sprechen und die Schüler daran erinnern, dass etwas 'im Test stehen wird'. Das Ziel sollte das Lernen sein und nicht das Absolvieren von Tests“, sagte Anderman.

"Du kannst die Zielstruktur im Klassenzimmer ändern. Wenn du das änderst, wirst du wahrscheinlich das Schummeln reduzieren."

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