Myth of High Engineering Dropout Rate durch neue Studie widerlegt

Myth of High Engineering Dropout Rate durch neue Studie widerlegt
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Anonim

Forschungsergebnisse deuten darauf hin, dass Ingenieurwissenschaften entgegen der landläufigen Meinung keine höhere Abbrecherquote haben als andere Hauptfächer und Frauen genauso gut abschneiden wie Männer, Informationen, die zu einer Strategie zur Steigerung der Zahl der US-amerikanischen Ingenieurabsolventen führen könnten.

"Bildungsüberlieferungen haben uns immer gesagt, dass Studenten - insbesondere Frauen - häufiger aus Bachelor-Ingenieurprogrammen aussteigen als Studenten in anderen Bereichen", sagte Matthew Ohland, außerordentlicher Professor an der School of Engineering Education der Purdue University. „Nun, es stellt sich heraus, dass beides nicht stimmt.Ingenieurprogramme beh alten im Durchschnitt genauso viele Studenten wie andere Programme, und sobald Frauen aufs College kommen, bleiben sie genauso wahrscheinlich im Ingenieurwesen wie ihre männlichen Kollegen."

Die Untersuchung zeigt auch, dass kaum Studenten von anderen Hauptfächern in die Ingenieurwissenschaften wechseln, was auf eine mögliche Strategie zur Erhöhung der Zahl der US-amerikanischen Ingenieurabsolventen hindeutet, sagte Ohland.

"Eine große Botschaft in diesen Ergebnissen ist, dass Ingenieurstudenten denen in anderen Disziplinen erstaunlich ähnlich sind, aber wir müssen mehr tun, um Studenten für Ingenieurprogramme zu gewinnen", sagte er. „Wenn man sich anschaut, wer einen Abschluss in Sozialwissenschaften macht, haben 50 Prozent von ihnen in den Sozialwissenschaften angefangen, bei den anderen Wissenschaften sind es etwa 60 Prozent. Wenn man sich anschaut, wer einen Abschluss in Ingenieurwissenschaften macht, sind es 93 Prozent mit Ingenieurwissenschaften begonnen haben. Der Weg für Studenten, von anderen Hauptfächern in die Ingenieurwissenschaften zu wechseln, ist schmal."

Die Ergebnisse stammen größtenteils aus einer Datenbank, die 70.000 Ingenieurstudenten aus neun Institutionen im Südosten der Vereinigten Staaten umfasst. Ohland verw altet die Datenbank namens Multiple-Institution Database for Investigating Engineering Development, die Studenten über einen Zeitraum von 17 Jahren bis 2005 begleitete.

Die Daten zeigen, dass sich die neun Institutionen stark darin unterscheiden, wie gut sie Ingenieurstudenten über acht Semester h alten, und zwar zwischen 66 und 37 Prozent. Diese Ergebnisse deuten darauf hin, dass Richtlinien und Praktiken an einigen Institutionen dazu beitragen können, Studenten besser zu h alten als an anderen Institutionen.

Die Ergebnisse legen nahe, dass Pädagogen einen zweigleisigen Ansatz entwickeln sollten, um die Zahl der Absolventen der Ingenieurwissenschaften zu erhöhen: Identifizieren Sie, welche Programme die Schüler am besten h alten, und bestimmen Sie, warum sie effektiv sind, und entwickeln Sie Programme und Richtlinien, die den Schülern den Übergang erleichtern Ingenieurwesen anderer Studiengänge.

Ein von der National Academy of Sciences erstellter Bericht stellt fest, dass eine föderale Anstrengung dringend erforderlich ist, um die Wettbewerbsfähigkeit und Vormachtstellung der USA in Technik und Wissenschaft zu stärken. Unterdessen überflügeln Schwellenländer wie Indien und China die US-amerikanische Produktion von Ingenieuren bei weitem.

Ein Grund für die mangelnde Migration in die Ingenieurwissenschaften ist, dass Institutionen normalerweise keine universellen Voraussetzungen wie Analysis bieten, die auf die Ingenieurwissenschaften angewendet werden können, sagte Ohland.

"An einer Institution in der Datenbank belegt jeder denselben Mathematikkurs", sagte Ohland. "Es gibt kein Kalkül für die Wirtschaft oder kein Kalkül für die Biowissenschaften, und das macht es den Studenten viel einfacher, später in ihrer akademischen Laufbahn zum Ingenieurwesen zu wechseln. Die meisten Institutionen machen es leider nicht so, was bedeutet, dass Sie es tun." d müssen die Analysis erneut übernehmen, wenn Sie in die Ingenieurwissenschaften wechseln möchten, und dies hält die Studenten davon ab, zu wechseln."

Einige der Ergebnisse wurden 2008 veröffentlicht, und neuere Ergebnisse wurden zur Veröffentlichung in einer zukünftigen Ausgabe des Journal of Women and Minorities in Science and Engineering akzeptiert.

"Die Ergebnisse in diesen beiden Studien sind widersprüchlich", sagte Ohland. "Die Leute gehen natürlich davon aus, dass es ein weibliches Persistenzproblem gibt, weil nur etwa 20 Prozent der Studenten der Ingenieurwissenschaften Frauen sind."

Im Vergleich dazu verdienen Frauen mehr als die Hälfte der Bachelor-Abschlüsse in Psychologie, Agrarwissenschaften, Biowissenschaften, Chemie und Sozialwissenschaften.

"Das Problem der wenigen Frauen im Ingenieurwesen ist jedoch die Rekrutierung, nicht die Bindung", sagte Ohland. „Das Problem ist komplex und wird sicherlich von der Kultur des Ingenieurwesens beeinflusst. Es ist wahrscheinlich, dass das Ingenieurwesen nicht wesentlich mehr Frauen anziehen kann, wenn sich der Beruf nicht ändert. Ein entscheidender Schritt, um mehr Frauen für das Ingenieurwesen zu gewinnen, besteht vielmehr darin, Frauen so zu akzeptieren, wie sie sind, und begeistert zu sein darüber, wie der Beruf des Ingenieurs anders aussehen könnte, wenn er ein ausgewogeneres Geschlechterverhältnis hätte."

Die Datenbank enthält nur Institutionen im Südosten, da die Partnerschaft zur Erfassung der Daten dort zuerst gegründet wurde. Zukünftige Arbeiten werden Institutionen in anderen geografischen Gebieten umfassen, aber Ohland sagte, es gebe keinen Grund anzunehmen, dass die Ergebnisse aus anderen Regionen nicht ähnlich sein würden.

"Sicherlich erwarten wir Unterschiede bei privaten Einrichtungen, insbesondere bei solchen mit niedrigen Einschreibungen, aber große öffentliche Einrichtungen haben wahrscheinlich alle ein ähnliches Verh alten", sagte Ohland. „Diese Daten sollten den Menschen nicht den Eindruck vermitteln, dass die Beharrlichkeit in der Ingenieurausbildung kein Problem darstellt. Ja, Ingenieurwissenschaften h alten Studenten genauso wie andere Hauptfächer, aber das könnte daran liegen, dass wir der Ingenieurverbleibung so viel Aufmerksamkeit schenken.“

Die Veröffentlichung von 2008 wurde von Ohland verfasst; Sheri D. Sheppard, Professorin für Maschinenbau an der Stanford University; Gary Lichtenstein, ein beratender Professor in Stanford; Özgür Eris, Assistenzprofessorin für Design und Maschinenbau, und Debbie Chachra, Assistenzprofessorin für Materialwissenschaften, beide am Franklin W. Olin College Of Engineering; und Richard A. Layton, außerordentlicher Professor für Maschinenbau am Rose-Hulman Institute of Technology.

Diese früheren Ergebnisse brachten Ohlands Team den William Elgin Wickenden Award für die beste Arbeit des Journal of Engineering Education ein. Die Auszeichnung wurde im Juni 2009 von der American Society for Engineering Education verliehen.

Die neuere Arbeit über Frauen im Ingenieurwesen wurde von Susan M. Lord, Professorin für Ingenieurwissenschaften, und Michelle Madsen Camacho, außerordentliche Professorin für Soziologie, beide an der University of San Diego, verfasst; Russell A. Long, Direktor für Projektbewertung in der Ingenieurausbildung, und Mara H. Wasburn, außerordentliche Professorin für Organisationsführung, beide bei Purdue; sowie Ohland und Layton.

Die Datenbank wurde 1996 erstellt und Ohland begann 1998 damit, sie zu verw alten, als er Postdoktorand an der University of Florida war.

Diese Arbeit wird von der National Science Foundation finanziert.

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