Können Familien aus der Mittelschicht städtische Schulen verbessern?

Können Familien aus der Mittelschicht städtische Schulen verbessern?
Können Familien aus der Mittelschicht städtische Schulen verbessern?
Anonim

Aus wirtschaftlichen Gründen geben immer mehr Familien aus der Mittelschicht Privatschulen zugunsten der örtlichen öffentlichen Schule ab.

Laut verschiedenen Bildungsstudien ist dies ein Schritt, den insbesondere städtische Schulbezirke begrüßen sollten. Studien zeigen, dass städtische Schulen aufgrund der damit verbundenen Ressourcen (insbesondere Zeit und Geld) pädagogisch von einem Zustrom von Schülern und Eltern aus der Mittelschicht profitieren.

Laut einer Studie der Temple University, die diesen Monat auf der Konferenz der American Educational Research Association vorgestellt wurde, können Eltern aus der Mittelschicht tatsächlich einen Einfluss auf die städtische Bildung haben.Aber ob diese Wirkung vorteilhaft oder nachh altig ist, hängt von der Einstellung der Eltern selbst ab.

Professorinnen Erin Horvat und Maia Cucchiara vom College of Education fanden heraus, dass Schulen mit mittelständischer Elternbeteiligung besser abschneiden, wenn sich die Eltern darauf konzentrieren, die Schule als Ganzes zu verbessern, anstatt nur die Schule für ihr Kind besser zu machen.

Die Forscher analysierten zwei städtische Schulen und befragten jeweils Eltern für ihre Studie "The Perils and Promises of Middle-Class Parental Involvement in Economically Integrated Urban Schools: A Comparative Analysis".

Für Horvat war es sowohl persönlich als auch akademisch, sich mit diesem Thema zu befassen. Als sie nach Schulen für ihre beiden Töchter suchte, unterhielt sie sich mit anderen Eltern aus der Mittelschicht und stellte Fragen wie: „Was macht eine Schule zu einer „guten Schule“?“. Sind es engagierte Eltern, erstklassige Einrichtungen oder ist es ein Rassen- oder Klassenproblem?'

Aufgrund der Macht, die Eltern aus der Mittelschicht in Bezug auf Ressourcen und Know-how mitbringen, war Klasse eher ein entscheidender Faktor, sagen die Forscher.

"Die Ressourcen, die diese Eltern mitbringen können, sind mit dem Unterricht verbunden", sagte Horvat. „Wenn Sie ein Elternteil sind, der Zeit hat, sich freiwillig in der Klasse Ihres Kindes zu engagieren, werden Sie das tun. Wenn Sie zwei Jobs haben, werden Sie diese Zeit nicht haben. Eltern aus der Mittelschicht fühlen sich auch mehr als ärmere Eltern, dass sie das Recht haben, ihr Gewicht in die Waagschale zu werfen."

Es sollte jedoch nicht davon ausgegangen werden, dass die von Eltern aus der Mittelschicht bereitgestellten Ressourcen allen Schülern zugute kommen, sagte Cucchiara. Was die beiden in der Studie profilierten Schulen so unterschiedlich machte, war, dass die Mittelschichteltern der einen ihr Engagement in der Schule als universell betrachteten, während die Eltern der anderen es als individuell betrachteten.

"Dieses Engagement kann manchmal allen Kindern zugute kommen, aber man kann nicht davon ausgehen, dass es immer so ist", sagte sie. "Außerdem sind diese Ressourcen kein Ersatz dafür, dafür zu sorgen, dass die Schulen über gute Lehrer verfügen."

Außerdem kann es laut Studie Konsequenzen für andere Schüler der Schule geben, wenn Eltern aus der Mittelschicht ihren Einfluss ausschließlich zum Wohle ihrer eigenen Kinder ausüben. Beispielsweise stellte eine Gruppe von Eltern ein Leseprogramm für Schüler der K-6-Klassen zusammen, kümmerte sich jedoch nicht darum, den Schülern der 7. und 8. Klasse zusätzliche Lesehilfe zu bieten, da sie davon nicht profitierten.

Die Studie zeigt auch, dass Eltern aus der Mittelschicht und die Ressourcen, die sie mitbringen, zwar andere Schüler und Eltern aus ihrer Klasse anziehen können, dies jedoch oft auf Kosten von Schülern aus der Arbeiterklasse geschieht. In einem in der Studie zitierten Fall haben Eltern eine PR-Kampagne zusammengestellt, um mehr Eltern aus der Mittelschicht zu gewinnen und gleichzeitig die Bezirksbeamten zu ermutigen, einkommensschwachen Schülern die Möglichkeit zu verweigern, in die Schule zu wechseln.

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