Verwirrung, kein Betrug, Hauptfaktor für Plagiate bei einigen Studenten

Verwirrung, kein Betrug, Hauptfaktor für Plagiate bei einigen Studenten
Verwirrung, kein Betrug, Hauptfaktor für Plagiate bei einigen Studenten
Anonim

Verwirrung darüber, was ein Plagiat ist – nicht böswillige Absicht – ist laut einem Experten, der hier heute auf dem 237. National Meeting der American Chemical Society (AKS). George M. Bodner, Ph.D., Mitglied der Ethikkommission der ACS, der größten wissenschaftlichen Gesellschaft der Welt, gehörte zu einer Gruppe von Wissenschaftlern, die über Plagiate diskutierten.

Ihre Präsentationen waren Teil einer ACS-Initiative, um die größere wissenschaftliche Gemeinschaft über Ethik in der Chemie aufzuklären. Bodner ist Chemieprofessor an der Purdue University.

Unter dem Titel „Plagiat: Was ist das? Was können wir dagegen tun?“nahmen am Symposium am 22. März 8 Redner teil. In seinem Vortrag beschrieb Bodner einen Versuch, das Problem des Plagiats anzugehen, genannt LANGURE für Land Grant Ethik der Universitätsforschung.

Bodner arbeitete mit dem Projekt zusammen, einer nationalen Zusammenarbeit von acht Landstipendien und historisch schwarzen Universitäten, einem privaten Unternehmen, einem nationalen Konsortium für die Ausbildung in verantwortungsvoller Forschungsarbeit und einer Open-Source-Softwaregruppe. An LANGURE sind mehr als 130 Lehrkräfte und Doktoranden beteiligt, die sich der Entwicklung eines Modelllehrplans für Forschungsethik für Doktoranden in Naturwissenschaften, Ingenieurwissenschaften und anderen Bereichen verschrieben haben. Es bietet Doktoranden in ganz Amerika Zugang zu einem Credit-Kurs in Ethik. Bodner passt eine Technik, die er in seinem Unterricht verwendet, an ein Online-Format an, das in den LANGURE-Lehrplan aufgenommen werden soll. Es verwendet kontextbezogene Beispiele, um seinen Schülern die Merkmale des Plagiats besser zu erklären.

Verwirrung darüber, was ein Plagiat ist, könnte in der Grundausbildung verwurzelt sein, sagte Bodner. „Auf der Grundstufe passiert etwas. Wir verlangen nicht genug Schreiben und wir bearbeiten das, was die Schüler schreiben, nicht sorgfältig, und daher sind die Schüler im Kontext ihrer eigenen Ausbildung nicht richtig ausgebildet und werden es wahrscheinlicher tun in Fallen tappen."

Thomas Holme, Ph.D., ein weiterer Redner auf dem Symposium, hat einfache Ratschläge für seine Studenten, wie sie Plagiate vermeiden können. Holme, Professor an der Iowa State University, sagte: „Normalerweise sage ich Studenten, wenn es mehr als vier Wörter sind, sollten Sie sie besser zitieren.“

Bodner verwies auf das Fehlen von Metriken zur Messung von Plagiatsfällen. Daher ist es fast unmöglich zu sagen, wie weit verbreitet das Problem ist und ob es wirklich zunimmt. Einerseits verschafft das Internet Studenten Zugang zu riesigen Mengen an Texten und anderem Material, das plagiiert werden könnte.Andererseits ermöglichen Suchmaschinen Professoren und Dozenten, die unbefugte Verwendung der Schrift oder Sprache einer anderen Person zu erkennen.

Das Problem der unbefugten Verwendung von schriftlichem Material geht über Studenten und Plagiate hinaus, sagte Holme in seinem Bericht auf dem Symposium. Holme, der das ACS Exams Institute leitet, sagte, dass Lehrer manchmal unwissentlich die Grenze überschreiten, wenn sie urheberrechtlich geschützte standardisierte Testfragen verwenden, einschließlich derjenigen aus den weit verbreiteten standardisierten Tests von ACS in Chemie.

"Wenn jemand einen urheberrechtlich geschützten Test ins Internet stellt oder Fragen aus einem urheberrechtlich geschützten Test in eine seiner eigenen Prüfungen einbaut, verstößt das gegen das Urheberrecht und ist eine ernste Angelegenheit", erklärte Holme.

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